كان يوم الاثنين، الأول من نوفمبر، بداية الخريف - وواجهنا طقساً بارداً.
بدت الشهور تمر بسرعة، وفي غضون شهرين ستأتي عطلة الشتاء. المنظر من مقعدي الجديد، هل سينتهي في المستقبل القريب؟ حقيقة شعوري بنوع من الندم كانت دليلاً على أن نظام تغيير المقاعد كان جيداً بالنسبة لي. لم أكن أعرف ما إذا كان سيكون هناك تغيير في المقاعد في الفصل الدراسي القادم، ولكن في كلتا الحالتين، كنت متأكداً من أن المنظر سيكون مختلفاً تماماً عن السابق.
"صباح الخير. الجميع هنا، أليس كذلك؟" بعد بضع ثوانٍ من رنين الجرس، ظهرت تشاباشيرا-سينسي في الفصل.
الطلاب، الذين كانوا مشغولين بالدردشة مع بعضهم البعض، صمتوا ونظروا إلى المعلمة بنظرة مألوفة. إن نظام المدرسة الفريد، الذي يؤثر فيه كل سلوك خارج الفصل على تقييم الفصل ككل، قد أنتج موقفاً جاداً ومنضبطاً بين الطلاب. لم يكن الأمر أن شيئاً قد تغير بشكل كبير في الأسبوع الماضي، لكنني كنت أشعر بالتأكيد أنهم قد نضجوا كثيراً.
عند رؤية هذا الموقف بين الطلاب الذين استمروا في النمو يوماً بعد يوم، أومأت تشاباشيرا-سينسي بعمق وبدأت في التحدث.
"أعتقد أن الاستعدادات تتقدم بثبات للمهرجان الثقافي، ولكن لدي بعض الملاحظات التوضيحية الإضافية. أولاً، سأعرض مرة أخرى نظرة عامة على المهرجان كـمراجعة، لذا يجب على من يحتاج إلى ذلك التحقق منها." أضاءت الشاشة خلف تشاباشيرا-سينسي وظهر شرح القواعد مرة أخرى.
[مخطط المهرجان الثقافي]
● يتم منح كل فصل في السنة الثانية 5,000 نقطة خاصة لكل طالب لاستخدامها حصرياً في التحضير للمهرجان. (يتلقى طلاب السنة الأولى 5,500 نقطة وطلاب السنة الثالثة 4,500 نقطة)
● سيتم تقديم أموال إضافية للمساهمات الاجتماعية مثل الخدمة في مجلس الطلبة والمساهمات من خلال أنشطة النوادي.
● (سيتم إعلان التفاصيل لكل فصل بعد الانتهاء من تحديدها.)
● التخصيص الأولي للنقاط الخاصة والأموال الإضافية لا ينعكس في المبيعات النهائية وسيتم مصادرتها إذا لم تُستخدم.
● الفصول التي تحتل المراكز من الأول إلى الرابع ستحصل على 100 نقطة فصل.
● الفصول التي تحتل المراكز من الخامس إلى الثامن ستحصل على 50 نقطة فصل.
● لا تغيير في نقاط الفصل للفصول التي تقع في المراكز من التاسع إلى الثاني عشر.
"هذا كل ما شرحته حتى الآن. لا ينبغي أن تكون لديكم مشكلة في فهم ما قيل." دون سؤال واحد من الطلاب، واصلت تشاباشيرا-سينسي شرحها. "أود أن أعلن أن تفاصيل 'الأموال الإضافية' المذكورة في هذا الشرح العام قد تم تحديدها."
أموال إضافية. النقاط التي يمكن استخدامها في المهرجان ستزداد بناءً على الخدمة في مجلس الطلبة، والمساهمات الاجتماعية، وأنشطة النوادي، وما إلى ذلك.
لقد حان الوقت لإعلان التفاصيل.
كان عدم وجود ميزانية مؤكدة يعني أن عدد وعرض ونطاق العروض لم يكن من الممكن تحديدها نهائياً. وعلى الرغم من الإزعاج، لم تكن هذه مشكلة طالما كانت جميع الفصول في جميع الصفوف تحت نفس الشروط.
"أولاً، المبلغ الإجمالي للأموال الإضافية التي ستُمنح لهذا الفصل، وتفاصيل هذه الأموال..."
بمجرد قول ذلك، قامت تشاباشيرا-سينسي بتشغيل جهازها اللوحي وعُرضت قائمة قائمة على جدول بيانات. تبين أن هناك 12 شخصاً مؤهلين لهذه الأموال الإضافية.
● هوريكيتا سوزوني، مكافأة عضو مجلس الطلبة: 10,000 نقطة
● سودو كين، مكافأة نشاط النادي: 10,000 نقطة
● أونوديرا كايانو، مكافأة نشاط النادي: 10,000 نقطة
على الرغم من أن 10,000 نقطة كانت الحد الأقصى، إلا أن ثلاثة طلاب فقط تمكنوا من كسب هذا القدر من التمويل الإضافي. وكان هناك 9 طلاب آخرين حصلوا على مئات إلى آلاف النقاط تقديراً لمساهماتهم.
على سبيل المثال، حصل يوسوكي على 3,000 نقطة كمكافأة لنشاط النادي، وحصل أكيتو على 100 نقطة. تم ذكر العديد من الطلاب الذين بدا أنهم نشيطون، خاصة في أنشطة النوادي.
في المجمل، حصل هذا الفصل على 39,400 نقطة إضافية. ومن حيث عدد الأشخاص، تعادل هذه الأموال النقاط الأولية لـ 8 أشخاص تقريباً. ستكون هذه الأموال ضرورية لإدارة المهرجان.
"لا يمكنني إعطاؤكم التفاصيل، لكن الفصل أ التابع لساكاياناغي لديه 18,800 نقطة. و17,000 نقطة للفصل ج التابع لريون، والفصل د التابع لإيتشينوسي لديه 26,600 في الأموال الإضافية. بعبارة أخرى، هذا الفصل لديه أكبر قدر من الأموال الإضافية بين طلاب السنة الثانية."
إذاً، كان فصل إيتشينوسي في المركز الثاني وفصل ساكاياناغي في المركز الثالث - متقدماً بفارق ضئيل على فصل ريون. كانت تلك نتيجة غير متوقعة، ولكن أحد العوامل قد يكون مكافأة عضو مجلس الطلبة. حقيقة أن كلاً من هوريكيتا وإيتشينوسي كسبتا 10,000 نقطة لمجرد وجودهما كانت مهمة جداً.
أما الطلاب الآخرون، مثل سودو وأونوديرا، فقد اعتُبروا متفوقين بمراحل على البقية في مساهماتهم في أنشطة النوادي طوال العام الدراسي. وبما أنه لم يُسمح للأفراد باستخدام أي من نقاطهم الخاصة في المهرجان، ففي حالة فصل هوريكيتا، يجب إبقاء العدد الإجمالي لأعضاء الفصل بالإضافة إلى الأموال الإضافية ضمن 229,400 نقطة. كل نقطة واحدة لها قيمتها. ومع ذلك، لا ينبغي أن نفخر كثيراً بهذه النتيجة.
على الرغم من كونها ميزة في مرحلة التحضير قبل بدء المهرجان، إلا أن الأموال الإضافية ستكون عبئاً إذا لم يتم استغلالها بالكامل بحلول النهاية.
يبدو أن ما سبق هو شرح الأموال الإضافية، ولكن لا ينبغي أن ينتهي الأمر عند هذا الحد. فهناك العديد من المعلومات الضرورية للمهرجان التي لم يتم الكشف عنها بعد.
"والآن، سأشرح بعض التفاصيل حول الضيوف الذين سيحضرون، لأن هذه نقطة مهمة للغاية لتحقيق المبيعات."
كم عدد الضيوف وما نوعهم الذين سيأتون إلى المهرجان؟ وكم من المال يملكون، وهو ما لم يتم الكشف عنه بالتفصيل حتى الآن.
قالت: "سيكون ضيوف الشرف هم الأشخاص المشاركون في تشغيل هذه المدرسة وعائلاتهم، وبالطبع سيكون هناك نطاق واسع من الأعمار، من كبار السن إلى الأطفال الصغار وطلاب المرحلة الابتدائية." وأضافت: "لقد تقرر أيضاً دعوة أولئك الذين يعملون في مول كيياكي والمتاجر الصغيرة كضيوف."
تحولت شاشة الجهاز اللوحي إلى رسم بياني، يكشف عن عدد الضيوف حسب العمر.
أولئك الذين في الثلاثينيات والأربعينيات، يليهم من هم دون العشرين ومن هم في الخمسينيات.
"البالغون هم ضيوف شرف ويتلقون 10,000 نقطة. والقاصرون يتلقون 5,000 نقطة. هناك 283 بالغاً و202 قاصراً. سيكون العدد الإجمالي للمشاركين 485 في المجمل، بمبلغ إجمالي قدره 3,840,000 نقطة."
سيعتمد ترتيب جميع الفصول الاثني عشر للعام الدراسي بأكمله على ما إذا كان بإمكاننا تحقيق مبيعات من هذا المبلغ الإجمالي أم لا.
"يجب أن أذكر أيضاً أن عدد المشاركين يشملنا نحن المعلمين.
يقتصر المعلمون المسؤولون عن الفصول على استخدام النقاط في الصف الذي هم مسؤولون عنه، لكنهم يعاملون مثل أي ضيوف آخرين."
ستكون القاعدة التي تمنعهم من استخدام النقاط في صفوفهم الخاصة ضرورية. فبصفتهم معلمين مسؤولين عن الفصول، سيرغبون عادةً في إنفاق الأموال على فصلهم الخاص إذا استطاعوا.
"هل من الممكن استخدام أكثر من 10,000 نقطة كمصروف جيب؟"
رداً على سؤال إيكي، هزت تشاباشيرا-سينسي رأسها على الفور. كان سؤالاً استباقياً، كالعادة، وأجابت دون إعطائه الكثير من الاهتمام. ومع ذلك، بدا أنها تستمتع بـإيكي الذي لا يتغير.
"لا. لا يمكن للضيوف إنفاق أكثر من النقاط المعطاة. الحد الأقصى غير قابل للتغيير."
هذا يعني أن الضيوف لم يتم تزويدهم بأموال غير محدودة. لم يكن الأمر يتعلق بتقييد بعض الضيوف الأثرياء، ولكن كان من الحتمي أن يكون هناك تنافس عليهم.
"طريقة الدفع الأساسية هي من خلال تطبيق هاتف محمول خاص ستستخدمه المدرسة لمراقبة المبيعات في الوقت الفعلي. ضعوا في اعتباركم أن التطبيق سيتم تعطيله في اللحظة التي ينتهي فيها المهرجان في الساعة 4 مساءً. لكم الحرية في تحديد توقيت الدفع الخاص بكم، لكننا نوصي باستلام الدفع قبل تقديم المنتجات."
إذا دفعت بعد الأكل على سبيل المثال، فقد تكون هناك حالات يكون فيها الوقت حوالي الساعة 4 مساءً، لذا سيكون هناك خطر من عدم القدرة على تحصيل النقاط.
"الآن بعد أن انتهينا هنا، من لديه أي أسئلة، يرفع يده."
تم تخصيص فترة من الوقت للأسئلة والملاحظات، وبعد فترة وجيزة، رفعت هوريكيتا يدها.
"إذا كانت المبيعات بنفس القيمة، فكيف سيكون الترتيب؟ أعلم أن هذا أمر متطرف للغاية، ولكن ماذا يحدث إذا حصلت جميع الفصول على نفس المبلغ وهو 320,000 وكانت متساوية؟"
إذا اعتمدنا على الصدفة وحدها، فإن احتمالية أن تكون جميع المبيعات في جميع الفصول متساوية ستكون ضئيلة جداً، ولكن التواطؤ بين الفصول لن يكون مستحيلاً. إذا تم التعامل مع جميعهم على أنهم في المركز الأول، فيمكنهم رفع نقاط فصلهم بالتساوي. ومع ذلك، افترضتُ أن بعض التدابير المضادة قد تم التفكير فيها...
"إذا كانت المبيعات متساوية، يتم التعامل معهم على أنهم في نفس الرتبة. إذا حققت جميع الفصول الاثني عشر مبيعات متساوية، كما تقول هوريكيتا، فإن جميع الفصول تحصل على 100 نقطة فصل كمركز أول."
هل كانت هذه قاعدة متساهلة نوعاً ما، بالنظر إلى أنك لا تخسر نقاط الفصل حتى لو خسرت؟ لا. ربما قرروا منذ البداية أن عدداً كبيراً من الفصول لن يكون في نفس المستوى.
"ومع ذلك، لا يمكن تأكيد المبلغ الإجمالي للمبيعات إلا بعد الامتحان، وأي تلاعب في المبيعات من قبل أطراف ثالثة غير مسموح به. من المستحيل أن تتناقش الفصول وتضع خطة لدمج المبيعات قبل المهرجان، أو إجراء ترتيب لتقسيم المبيعات بالتساوي بعد انتهاء المهرجان. أنتم تعرفون ماذا يعني هذا، أليس كذلك؟"
إذا كان لا يمكن التلاعب بمبلغ المبيعات لاحقاً، فمن غير المرجح أن تكون جميع الفصول في المركز الأول. والأهم من ذلك، أنه من غير المرجح أن يتكاتفوا بطريقة ودية، ويفقدوا فرصة تنافسية قيمة.
"لا أعتقد أن تساوي المبيعات بين الفصول سيكون أمراً طبيعياً. لا أعتقد أنكِ بحاجة للقلق بشأن ذلك." عدم فهم معنى سؤال هوريكيتا جعل مايزونو تعبر عن شكوكها.
"كما قالت مايزونو-سان، إذا كانت معركة طبيعية، فلا داعي للقلق بشأن ذلك. لكن ليس من السيئ معرفة ما إذا كان ذلك مقبولاً كقاعدة أم لا."
كانت هوريكيتا محقة. ليس من السيئ المعرفة. كان من غير الواضح ما إذا كان التواطؤ مستحيلاً تماماً في الوضع الحالي. لأي سبب كان، كان من الممكن لبعض الصفوف أو الفصول أن تتواطأ مع بعضها البعض لخلق مبيعات متساوية. هناك عدة طرق ممكنة للقيام بذلك، ولكن إذا تم جعل المبيعات النهائية للمنتجات متوافقة بين الفصول مسبقاً، فلن يكون من الصعب خلق سيناريو تتساوى فيه جميع المنتجات المباعة مع نفس مبلغ النقاط. ومع ذلك، كان من الضروري الاستعداد للخيانة، والظروف غير المتوقعة، والمشاكل. لن يكون الأمر مضحكاً إذا أعطيت الأولوية لبيع كل شيء فوق كل شيء آخر ونتيجة لذلك انتهيت في ذيل الفصل من حيث المبيعات. إن العقبات التي يجب التغلب عليها من أجل خلق تعادل متعمد أعلى بكثير مما يمكننا تخيله.
"هل لدى أي شخص أي أسئلة أخرى؟"
لم يرفع أحد يده.
"هذا كل ما لدي لأقوله عن المهرجان. بعد ذلك، أود أن أعلن نتائج امتحان منتصف الفصل الدراسي الثاني الذي أجريناه مؤخراً. هذه المرة، هناك طلاب حققوا نتائج فاجأتني أنا شخصياً."
انتقل الحديث إلى الامتحان التحريري وإعلان نتائجه. كانت هناك بعض الصرخات من الطلاب الذين لم يكونوا جيدين في الدراسة.
اعتماداً على كيفية نظرك للأمر، يمكن اعتبار "المفاجأة" شيئاً سيئاً.
ومع ذلك، وبالنظر إلى أن تعبير تشاباشيرا-سينسي لم يكن مظلماً أو متيبساً، بدا ذلك غير مرجح.
دفعة واحدة، عُرضت أسماء الطلاب الـ 38 في الفصل، وتم ترتيبهم حسب الطالب صاحب أعلى درجة إجمالية. احتل كيسي المركز الأول. لقد حصل على درجة كاملة في جميع المواد. وفي المركز الثاني كانت هوريكيتا، خلفه بفارق ضئيل. الفرق في الدرجة الإجمالية كان 3 نقاط فقط.
تلت ذلك أسماء طلاب قائمة الشرف المعتادين، ولكن الطالب الذي فاجأ تشاباشيرا-سينسي كان الذي حل في المركز الحادي عشر، بلا شك.
المركز الحادي عشر، سودو كين. حصل على 73 نقطة في اللغة اليابانية الحديثة، و76 نقطة في الكيمياء، و70 نقطة في الدراسات الاجتماعية، و78 نقطة في الرياضيات، و70 نقطة في الإنجليزية.
لقد سجل مجموعاً متوازناً قدره 367 نقطة في جميع المواد.
كان المتصدرون من هذه المجموعة طلاب شرف مثل يوسوكي وكوشيدا وماتسوشيتا ووانغ. لهذا السبب كان ترتيب سودو مفاجأة للجميع.
كان من المعروف أن سودو يعمل بجد في دراسته، ولكن كان من غير المتوقع أن يأتي سودو، الذي كان مشاركاً أيضاً في أنشطة النوادي التي تستمر حتى وقت متأخر من اليوم، في مقدمة القائمة.
"حقاً، كين في المركز الحادي عشر... مذهل..."
إيكي، الذي كان تقريباً في نفس الجانب من الترتيب، أعطى رداً صادقاً، أو بالأحرى، مذهولاً. تحول مجنون، قفزة تتجاوز الخيال. كان مستوى صعوبة هذا الاختبار متوسطاً، وكان الفرق في الدرجة الإجمالية بين سودو وأدنى 20 طالباً حوالي 15 نقطة فقط، ولكن حتى مع ذلك، لابد أن هذه النتيجة قد فاجأت الكثيرين. كان من المفترض أن يركض سودو فرحاً، لكنه قام فقط بحركة صغيرة بيده ولم يبدُ أنه يتفاخر أو يسخر من الآخرين لتجاوزه لهم.
تحققت من هاتفي المحمول للاطلاع على نظام تقييم القدرات الشامل (OAA) المحدث.
[سودو كين: القدرة الأكاديمية C+، القدرة البدنية A+، القدرة على التكيف C، المساهمة الاجتماعية D.]
بشكل عام، كانت قدراته البدنية متميزة مع الحفاظ على مستوى قريب من المتوسط في القدرة الأكاديمية. إذا حافظ على درجاته في الاختبارات، فيجب أن يكون قادراً على تحقيق B في القدرة الأكاديمية في المستقبل القريب. بدا أن جهوده على مدار العام الماضي قد أتت ثمارها بطرق أكثر مما كان يتخيله. كما تمكن من تحسين مهارات المساهمة الاجتماعية لديه من أدنى مستوى إلى D. لقد زاد درجة OAA الخاصة به أيضاً.
كان ترتيبي الرابع عشر. حصلت على درجة كاملة في الرياضيات، لكني تهاونت في المواد الأخرى. سيكون من الإنصاف القول إنني سلكت طرقاً مختصرة، ولكن في الواقع، كان لدي هدف مختلف في ذهني. إظهار درجة كاملة لهم في امتحان منتصف الفصل الدراسي الثاني سيسبب فقط ارتباكاً غير ضروري. بدلاً من طمأنتهم بأن هناك طلاباً يمكنهم الحصول على درجات عالية، كان من المهم أكثر بكثير جعلهم يشعرون بأن عليهم النضج ومساعدة الفصل، كما فعل سودو.
في الواقع، ولدت نتيجة سودو في المركز الحادي عشر مجموعة واسعة من المشاعر بين زملائه في الفصل.
كان الجميع تقريباً إيجابيين. بينما كان بعض الطلاب في المراتب العليا، كان الآخرون حتماً في المراتب الدنيا. كانوا، لعدم وجود كلمة أفضل، هم المعتادون، ولكن عند مقارنتهم بمتوسط درجات الفصول الأخرى، كان من الواضح أنهم يتغيرون شيئاً فشيئاً. بدأ المزيد والمزيد من الطلاب يحاولون التحسن؛ وبالرغم من أن درجاتهم كانت منخفضة، إلا أنهم بدوا يبدؤون في إظهار نتائج بثبات وتدريج. بالطبع، لم يكن جميعهم جيدين مثل سودو.
حتى عندما يتعلق الأمر بالدراسة، هناك اختلافات في كمية المعلومات التي يمكن استيعابها، وهناك أيضاً اختلافات كبيرة في المثابرة والقوة البدنية.
وقبل كل شيء، في حالة سودو، يجب ألا ننسى أن دافعه جاء من حبه لهوريكيتا، التي علمته كيفية الدراسة.
على أي حال، يمكن للمرء أن يقول حتى إنه بسبب طرد آيري من المدرسة، بدأ الطلاب ذوو المراتب الدنيا في العمل بجد أكبر.