تجربة Y2V12 هي معاينة من 12 صفحة لإصدار المجلد قبل المجلد الكامل. سيتم إصدار النسخة الرقمية من Y2V12 في 1 أغسطس.
مونولوج تشي هوشينوميا
بالنسبة لي، ساي هي أعز صديقاتي.
وبالنسبة لي، ساي هي أيضًا منافسة.
قد يبدو الأمر متناقضًا، لكنه يعمل بشكل مفاجئ.
وأعتقد أن تعايش هذين الشعورين ليس بالأمر الغريب.
على الرغم من مظهري، لدي عدد لا بأس به من الأصدقاء.
أصدقاء من المدرسة الابتدائية والمتوسطة، ومدرسة التربية المتقدمة الثانوية، وأصدقاء التقيت بهم في الكلية، وأصدقاء كونتهم بعد أن أصبحت موظفة.
لكن العلاقة التي استطعت فيها مشاركة مشاعري الحقيقية استمرت فقط مع ساي.
لا أعرف ما كان رأيها في ذلك.
حتى لو خسرت أمام أي شخص آخر، لا يمكنني ببساطة الخسارة أمام ساي.
لقد كنا في نفس الفصل، والأيام التي قضيناها معًا ونحن نهدف للوصول إلى الفصل أ غرست هذه المشاعر في داخلي.
في الأصل، لم تكن ساي ترغب في أن تصبح معلمة.
لكن في ذلك اليوم، اليوم الذي أدركت فيه أنها لا تستطيع التخرج من الفصل أ، أدركت أن ساي أرادت أن تصبح معلمة لتهدف إلى الوصول إلى الفصل أ مرة أخرى.
لهذا السبب قررت أن أصبح معلمة أنا أيضًا.
بصراحة، إنها مهنة بعيدة عما أريد القيام به.
في كل يوم، يتعامل معي الطلاب الوقحون بقلة احترام، ولا يمكنني توقع الكثير فيما يتعلق بالراتب.
ومع ذلك، أصبحت معلمة.
كان هناك غرض واحد فقط.
وهو القضاء على كل الآمال في حلم ساي، هدفها بالتخرج من الفصل أ.
هذا منطقي، أليس كذلك؟
في ذلك اليوم، وبسبب مشاعر الحب التي لا قيمة لها لدى ساي، لم أتمكن من التخرج من الفصل أ.
وإلا، لما كنت قد أصبحت معلمة وكان بإمكاني أن أحظى بحياة أكثر بريقًا.
ومع ذلك، هل يُسمح لساي وحدها بأن تُخرج طلابها من الفصل أ؟
وهل تشعر بالرضا عن نفسها، وتصفي حسابات ماضيها؟
لا يمكنني السماح بذلك.
لا زلت حبيسة الماضي.
لذا، طالما يمكنني التنفس، فلن أسمح لها بالفوز أبدًا.
(ملاحظة المترجم: حرفيًا "طالما يمكنني الرؤية")
إذا خسر فصلي في الامتحان الخاص بنهاية العام...
إذا أصبح فصل ساي هو الفصل أ—
في أسوأ الأحوال، سأضطر إلى إيقاف ذلك بأي وسيلة ضرورية.
لا يهمني إذا وُصمت بالفشل كمعلمة.
أنا موافقة على أن أُطرد من هذه المهنة.
حتى لو كان ذلك يعني سحب الآخرين معي للأسفل، يجب عليّ إيقاف ذلك بأي ثمن.
لقد أقسمت على ذلك في قلبي.
الامتحان الخاص بنهاية العام لطلاب السنة الثانية على وشك البدء.
وبناءً على نتيجة هذا الامتحان، سيتحدد مصير فصلي الذي دُفع إلى الحافة.
بالنسبة لي ولطلابي، هناك معركة مهمة لا يمكننا خسارتها على وشك البدء.
الفصل 1:
الامتحان الخاص بنهاية العام غير المعتاد
كان ذلك يوم الخميس من الأسبوع الثاني من شهر مارس. كانت سنتنا الثانية من الحياة المدرسية تصل أخيرًا إلى ذروتها.
هذا العام، مثل العام الماضي أو أكثر، كان مليئًا بأيام لا تُنسى.
ربما كانت هناك لحظات جيدة وسيئة كثيرة، ولكن بالنسبة للمسجلين في هذه المدرسة، ستتغير الإجابة بشكل جذري بناءً على ما إذا كان بإمكانهم التغلب بنجاح على التحدي التالي.
أُعطي الامتحان الخاص بنهاية العام دورًا يميزه عن الامتحانات الخاصة الأخرى.
أريدكم أن تتذكروا الامتحان الخاص الذي أُجري خلال السنة الأولى.
معركة فصول واحد ضد واحد في مواد مختارة.
منافسة من سبع مباريات، حيث تسرق كل حالة فوز 30 نقطة فصل من الخصم.
في النهاية، كانت مباراة متقاربة، ولكن لو كنا قد فزنا بسبع مباريات متتالية، لكنا قد كسبنا 210 نقاط فصل.
علاوة على ذلك، حصل الفصل الفائز على مكافأة قدرها 100 نقطة فصل.
بمعنى آخر، كان من الممكن أن يكون هناك فرق أقصى يصل إلى 520 نقطة بين الفائز والخاسر.
هذا وحده أظهر مدى أهمية الامتحان الخاص بنهاية العام.
"صباح الخير."
ظهرت تشاباشيرا-سينسي في الفصل بهدوء. كانت تحيات الصباح من الطلاب قليلة. فخلال الأيام القليلة الماضية، كان الطلاب ينتبهون لما تقوله تشاباشيرا-سينسي بعد تحياتها.
على الرغم من أنه لم يكن هناك شيء مهم من قبل، إلا أنه يبدو أن الوقت قد حان أخيرًا اليوم.
"سأعلن الآن عن الامتحان الخاص بنهاية العام ومحتوياته. ولكن قبل ذلك، أود أن أشارككم قصة شخصية قصيرة."
أخبرتنا تشاباشيرا-سينسي، معلمة فصلنا، بالعديد من الأشياء عن الامتحانات الخاصة.
ومع ذلك، كانت المقدمة هذه المرة مختلفة بوضوح.
"هذا هو عامي الثامن كمعلمة في مدرسة التربية المتقدمة الثانوية. لمدة ست سنوات، كنت مسؤولة عن فصلين. ولكن خلال تلك السنوات الست، لم أنجح أبدًا في الصعود من الفصل د. وبالنظر إلى سلوكي عندما انضممت لأول مرة، فإن الأمر ليس مفاجئًا بشكل خاص."
كان من الصعب تخيل ذلك الآن، ولكن في ذلك الوقت، كانت تشاباشيرا-سينسي ترد ببرود شديد.
بالنسبة لي، وأنا الذي أعرف عن الظروف أكثر بقليل من الطلاب الآخرين، لم تكن قصة تتطلب الكثير من التفكير.
"عندما كنت مسؤولة عن الفصلين، كانت لدي فكرة واحدة في ذهني—وهي أنني لن أنخرط عاطفيًا وسأستمر في المراقبة من وجهة نظر عادلة وهادئة. كنت أعتقد أن الحفاظ على مسافة كمعلمة، سواء في الأوقات الجيدة أو السيئة، هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به. بالطبع، كان هذا يتماشى مع الفلسفة التعليمية للمدرسة، ولم يكن خطأً. ولكن الآن، أشعر أن هذه كانت أيضًا طريقتي في الهروب بسبب عدم نضجي كمعلمة."
استمع الطلاب بصمت إلى كلمات تشاباشيرا-سينسي.
"العدالة مهمة. كمعلمة، يجب ألا أتدخل في منافسة الفصول وأحرف النتائج. ومع ذلك، فإن التغاضي عن فرص نمو الطلاب هو شيء لا ينبغي القيام به كمعلمة فصل، و كشخص بالغ، وكمهنية في عملها. لقد أدركت هذا مؤخرًا فقط."
كان تصريحًا من باب مراجعة الذات.
"أولئك الذين جعلوني أدرك هذا لم يكونوا سوى طلاب هذا الفصل. ربما سمعتم عن ذلك عندما التحقتم لأول مرة—أنه كان من المسلم به أن الفصل د لن يرتفع أبدًا وسيستمر ببساطة في البقاء في القاع. انتشرت الشائعات، وكان الطلاب المعينون في الفصل د يتعرضون للسخرية بشكل متزايد بوصفهم 'بضائع معيبة'."
توقفت تشاباشيرا-سينسي للحظة قبل أن تتحدث مرة أخرى.
"ومع ذلك، لم يعد أحد يصفكم بالبضائع المعيبة. من الإنصاف القول إن هذا الفصل قد بدد الصور السلبية التي تراكمت على مر السنين."
كانت هذه مجاملة للطلاب.
قامت تشاباشيرا-سينسي بتشغيل الجهاز اللوحي وفتحت الشاشة.
عرض هذا ترتيب وأوضاع كل فصل اعتبارًا من الأول من مارس.
نقاط الفصل:
الفصل أ من السنة الثانية: 1098 نقطة
الفصل ب من السنة الثانية: 983 نقطة
الفصل ج من السنة الثانية: 730 نقطة
الفصل د من السنة الثانية: 654 نقطة
لتوضيح الأمر، كان الفصل أ بقيادة ساكاياناغي، والفصل ب بقيادة هوريكيتا، والفصل ج بقيادة ريون، والفصل د بقيادة إيتشينوسي.
على الرغم من أن نقاط الفصل ستتغير بشكل كبير إذا أُجري امتحان خاص، إلا أنه عادةً، في شهر بدون أي فعاليات، فإن عدد نقاط الفصل سينخفض قليلاً فقط.
في البداية، كانت النقاط تنخفض غالبًا بشكل كبير بسبب التأخير، والغياب، والتقييمات السلبية غير المعروفة، ولكن لم يعد من المتوقع حدوث مثل هذه التغييرات.
بالنظر إلى ترتيب نقاط الفصل من جديد، كان من الواضح مدى تحسن هذا الفصل.
لم يكن الطلاب وحدهم من شعروا بذلك.
"لدينا 983 نقطة فصل. بغض النظر عن عدد المرات التي أنظر فيها إليها، إنه عدد لا يصدق من النقاط. من الصعب تصديق أن هذا هو نفس الفصل الذي فقد جميع نقاط فصله بعد شهر واحد فقط من الالتحاق."
نظرت تشاباشيرا-سينسي أيضًا إلى الترتيب بإعجاب ومسحة من التردد، متأملة قليلاً في العامين الماضيين.
"وقبل كل شيء، الفصل 2-ب. الفصل ب. بغض النظر عن عدد المرات التي أقول فيها ذلك، هناك شعور بعدم الاتساق لا يمكنني التخلص منه تمامًا. لكن الفصل ب ليس هو الهدف. اعتمادًا على نتائج هذا الامتحان الخاص بنهاية العام، يمكن لهذا الفصل أن يصبح الفصل أ."
في هذه اللحظة، كان التقدم الذي يحققه الفصل أ يبلغ حوالي 100 نقطة.
كان هذا هو الطريق إلى الفصل أ الذي حلمت به تشاباشيرا-سينسي، أو بالأحرى، لم يُسمح لها حتى بالحلم به.
لقد أصبح الآن في متناول اليد.
"ومع ذلك، لا أريدكم أن تصبحوا متهاونين. الآن وقد أصبح الأمر في متناول اليد، يجب ألا تسترخوا بل استمروا في السعي نحو هدفكم. هذا طلب من معلمة غير كفؤة."
انحنت تشاباشيرا-سينسي للطلاب مرة واحدة.
ثم رفعت وجهها ببطء وأخذت نفسًا عميقًا قبل أن تفتح عينيها على اتساعهما.
"سأشرح الآن نظرة عامة على الامتحان الخاص بنهاية العام."
بكلمات معلمتنا هذه، كان الطلاب بالتأكيد مستعدين.
لم يرتبك أحد، واستقبلوا كلماتها مباشرة.
بينما كانت المعلمة تشغل الجهاز اللوحي، ظهرت تفاصيل الامتحان الخاص على الشاشة.
[نظرة عامة على الامتحان الخاص بنهاية العام]
مكان الامتحان: المبنى الخاص
الفصول المتنافسة:
الفصل أ من السنة الثانية ضد الفصل ج من السنة الثانية
الفصل ب من السنة الثانية ضد الفصل د من السنة الثانية
الترتيبات:
يجب على كل فصل اختيار ثلاثة ممثلين قبل الموعد النهائي: الطليعة، الحارس الأوسط، والقائد.
(يُشترط وجود ممثل واحد على الأقل من كل جنس)
من الممكن تعيين أي عدد من البدلاء في حالة الغياب في يوم الامتحان.
ستقوم المدرسة باختيار الممثلين عشوائيًا إذا كان هناك أقل من ثلاثة ممثلين في يوم الامتحان، بما في ذلك البدلاء.
قواعد الامتحان
نظرة عامة على الممثلين:
سيتنافس ممثلو كل فصل (الطليعة ← الحارس الأوسط ← القائد) بنظام خروج المغلوب.
سيُمنح الطليعة 5 أرواح، والحارس الأوسط 7 أرواح، والقائد 10 أرواح.
الفصل الذي يفقد قائده جميع أرواحه أولاً سيكون هو الخاسر.
ستكون المباريات واحد ضد واحد ضمن القواعد المحددة.
لن يكون هناك تعادل؛ سيتم تمديد الامتحان حسب الضرورة حتى يتم التوصل إلى نتيجة.
ظهرت على الشاشة فقط الفصول التي ستواجه بعضها البعض (والتي كنا نعرفها مسبقًا)، والنقاط المذكورة تحت "الترتيبات"، والقواعد البسيطة بشكل غير معتاد.
في هذه المرحلة، ظل المحتوى المحدد للمباريات مجهولاً تمامًا.
"سنحتاج إلى إجراء بعض الترتيبات قبل الامتحان الخاص بنهاية العام. يجب أن تكونوا قادرين على فهم هذا من خلال النظر إليه، ولكني سأشرح ذلك شفهيًا تحسبًا لأي شيء. بعد هذا الشرح، ستحتاجون إلى مناقشة الأمر مع زملائكم في الفصل وتحديد الممثلين الثلاثة. هذه أدوار مهمة جدًا في تحديد نتيجة الامتحان الخاص، لذا ناقشوا الأمر بدقة واتخذوا قرارات لن تندموا عليها."
هزيمة الممثلين الثلاثة ستعني هزيمة الفصل. كانت أهمية هذا الأمر واضحة بغض النظر عن محتوى الامتحان.
بدا أنه يمكن اختيار أي شخص، ولكن كان علينا أن نضع في اعتبارنا القيد المفروض على الجنس، لذا لا يمكن أن يتكون الفريق من ثلاثة أولاد أو ثلاث فتيات.
سيتم ترتيب بديل تحسبًا لغياب الممثل.
لن يكون هناك ضرر في ترشيح عدة مرشحين تحسبًا لأي ظرف.
"أثناء اختيار شخص ما، ستقررون أيضًا أي موقع من مواقع المعركة سيشغله—الطليعة، أو الحارس الأوسط، أو القائد. ستكون معركة الممثلين بنظام خروج المغلوب. في البداية، سيتنافس الطليعة من كل فصل، وسيكمل الطليعة الفائز بفرصه الحالية ضد الحارس الأوسط والقائد من الفصل المنافس حتى يفقد جميع أرواحه. نظريًا، إذا استطاع الطليعة هزيمة جميع الخصوم الثلاثة بما في ذلك القائد، فإن فصله سيفوز في تلك اللحظة. إذا كنت تعتقد أن الطالب الأكثر كفاءة يجب أن يكون هو الطليعة، فقد يبدو هذا الاحتمال ممكنًا... لكني لا أنصح بذلك."
وصفت تشاباشيرا-سينسي سيناريو مثيرًا للاهتمام، ولكنه صعب من الناحية الواقعية.
بما أن القائد مُنح أرواحًا أكثر، عشر أرواح في المجموع، من الطليعة والحارس الأوسط، كان من الواضح أنه من المزايا الكبيرة وضع الطلاب الأكفاء لاحقًا.
كان احتمال الاستفادة من إحضار قادة مثل ساكاياناغي أو ريون أو إيتشينوسي كطليعة مفاجئة منخفضًا مقارنة بالفوائد المؤكدة التي ستتحقق إذا لم يكونوا في هذا الدور.
بالطبع، لو كان 'امتحانًا مفيدًا للطليعة'، لكان الأمر مختلفًا، لكن قواعد الامتحان الحالية لم توحِ بذلك، وجعل موقف تشاباشيرا-سينسي يبدو وكأن تلك الفرصة الضئيلة يمكن تجاهلها.
"لم يتبق الكثير من الوقت لتحديد الممثلين. الموعد النهائي هو هذا الأحد. إذا مر الموعد النهائي، ستختار المدرسة ثلاثة طلاب عشوائيًا."
كانت هذه قاعدة نموذجية.
بطبيعة الحال، لن يتجاوز أي فصل المهلة الزمنية.
"هل تقولين إن نتيجة الامتحان الخاص تُحدد فقط من خلال هؤلاء الممثلين الثلاثة؟"
من المنطقي التفكير في ذلك بعد سماع الشرح حتى الآن.
كان يوسوكي قلقًا بشأن هذا وسأل تشاباشيرا-سينسي.
"بالفعل، هذا ما قد يبدو عليه الأمر من الترتيبات وقواعد الامتحان. ومع ذلك، بالطبع، يُمنح دور هام أيضًا للطلاب الآخرين غير الممثلين الثلاثة. يجب على جميع الطلاب المتبقين، بخلاف الممثلين، أداء أدوارهم الموكلة إليهم بجد."
"دور هام...؟"
قامت تشاباشيرا-سينسي بتشغيل الجهاز اللوحي وغيرت عرض الشاشة.
قواعد الامتحان
نظرة عامة على المشاركين:
سيشارك الطلاب الآخرون غير الممثلين في الامتحان كمشاركين.
إذا انخفض عدد الحاضرين عن 35 بسبب المرض أو أسباب أخرى، فسيحدث جزاء.
※الجزاء: 5 نقاط فصل عن كل شخص.
※الفصول التي تضم أكثر من 36 مشاركًا ستحصل على 5 نقاط فصل عن كل شخص يتجاوز الـ 35.
"سيشارك جميع الطلاب بخلاف الممثلين في الامتحان الخاص كمشاركين. كما ذكرت، هناك جزاء، ولكن فصلنا يضم 38 شخصًا. وبطرح الممثلين الثلاثة يتبقى 35. وهذا يعني أنه إذا غاب شخص واحد لأي سبب، فسيتم فرض جزاء. وعلى العكس من ذلك، يمكن للفصول التي لديها طلاب إضافيون التعامل مع الظروف غير المتوقعة والحصول على بعض الفوائد."
كان فصل هوريكيتا يضم 38 شخصًا، وفصل ساكاياناغي يضم إجمالي 37 شخصًا، لذا لم يكن هناك مشاركون إضافيون.
أما فصلا ريون وإيتشينوسي فكانا يضمان 40 شخصًا، لذا سيكسبون 10 نقاط إضافية.
على الرغم من أنها لم تكن كمية كبيرة من نقاط الفصل، إلا أنها كانت لا تزال أفضل من عدم الحصول على شيء.
كان ذلك عنصرًا مرحبًا به بغض النظر عن النتيجة.
كان من المستحيل الشكوى من هذه النقطة على أنها غير عادلة.
لقد قاتل فصل إيتشينوسي باستمرار لمدة عامين دون أن يُطرد أحد.
حتى لو اعتبرت هذا مكافأة لهم على ذلك، فإنها لم تكن كافية.
بعد طرد مانابي، استثمر فصل ريون بكثافة لجلب كاتسوراغي. لذا لم يكن وضعهم مفيدًا ببساطة أيضًا.
ومع ذلك، لم يصبح دور الممثلين فقط، بل دور المشاركين أيضًا أقل وضوحًا.
ومع ذلك، بدا من المؤكد أن مهام الممثلين ومهام المشاركين كانت مختلفة.
وبينما بدا أن المزيد من التفاصيل ستظهر، انطفأت الشاشة فجأة.
بدا أنها مشكلة تقنية أو خطأ في التشغيل، ولكن على ما يبدو، لم يكن الأمر كذلك.
"الآن، هذا كل ما يمكنني إخباركم به يا رفاق."
"ماذا تقصدين؟ بصراحة، أنا لا أفهم أي شيء عن محتوى الامتحان الخاص."
ردت هوريكيتا، التي كانت صامتة حتى الآن، على تصريح تشاباشيرا-سينسي غير المعتاد.
"هذا صحيح. ولكن كما أخبرتكم للتو، لا يمكنني إخباركم بأي شيء يتجاوز ما شرحته. ليس الأمر أنني لئيمة وأخفي المعلومات؛ أنا نفسي لم يتم إبلاغي بالتفاصيل من قبل المدرسة. سيتم الكشف عن تلك التفاصيل في يوم الامتحان الخاص."
تغير جو الفصل بشكل جذري عند سماع هذا التصريح غير المتوقع.
كان من غير الطبيعي بوضوح ألا يتم إبلاغ حتى معلمة الفصل بالتفاصيل.
كان هذا إعلانًا غير مسبوق لم نشهده في العامين الماضيين.
"المهمة الأولى الموكلة إليكم هي اختيار ثلاثة ممثلين. لا توجد مزايا لتصبح ممثلًا، ولكن في الوقت نفسه، لا توجد عيوب. ببساطة، تولي هذا الدور لن يمنحك كمية كبيرة من النقاط الخاصة، ولن تخاطر بالطرد حتى لو خسرت."
كل ما كان مؤكدًا هو أن هذا منصب مهم.
"أفهم أنكِ لا تعرفين القواعد، تشاباشيرا-سينسي، ولكن حاليًا، ليس لدينا معيار لتحديد الممثلين. على ماذا يجب أن نبني اختيارنا؟"
"أتمنى لو كان بإمكاني إخباركم، ولكن لسوء الحظ، أنا أيضًا لا أعرف أي شيء عن القواعد."
بما أنها لم تكن مطلعة حتى على معايير الاختيار، فقد أظهرت تعبيرًا مضطربًا.
"لا يمكنني الجزم، ولكن بالنظر إلى أن المبنى الخاص هو مكان الامتحان وأننا سنتنافس بغض النظر عن الجنس، يبدو من غير المرجح أن يتضمن الأمر التنافس في القدرات البدنية."
ذكرت فقط ما يمكن توقعه.
بدا أنها لا تستطيع ضمان ذلك، ولكن بالنظر إلى الموقع والقواعد، بدا هذا التخمين مرجحًا.
إذًا، هل ينبغي لنا ربما سلك الطريق المعاكس واختيار الطلاب المتفوقين في الدراسة كممثلين؟
كانت الإجابة على الأرجح لا.
لو كانت منافسة تعتمد فقط على القدرة الأكاديمية، لكان من غير المرجح إبقاء المعلومات مخفية.
سنتنافس، واحد ضد واحد، في شيء ليس دراسة ولا رياضة.
إذًا ماذا يمكن أن يكون؟
"...معركة من خلال المحادثة... هل يمكن أن يكون هذا احتمالاً؟"
تمتمت هوريكيتا، التي وقفت من كرسيها، وكأنها تحدث نفسها.
"هذا ممكن جدًا."
لا يمكن الجزم بذلك، ولكن احتمال أن يكون حوارًا أو شيئًا مشابهًا لا يمكن إنكاره. إذا كانت مهارات التواصل السلس ضرورية، فقد يكون طلاب مثل يوسوكي أو كوشيدا المرشحين الأساسيين للاختيار.
حتى لو لم يكن لمحتوى الامتحان علاقة بالحوار، فإن كليهما، بكونهما متعددي المواهب، يبدوان قادرين على التكيف بمرونة. في الجوهر، كان موقفًا يجب أن يختاروا فيه طلابًا يمكنهم التنافس في أي سياق.
"أما بالنسبة للمكافأة الحاسمة، فإن الفصل الفائز سيكسب 200 نقطة. وإذا خسروا، فلن يحصلوا ببساطة على أي مكافأة. ومع ذلك، ستعكس هذه النتيجة أيضًا الاختيارات التي تم اتخاذها في الامتحان الخاص بالتصويت بالإجماع، لذا في حالتكم، إذا فزتم، ستكسبون 250 نقطة فصل."
أول شيء أصبح واضحًا هو أنه لا توجد نقاط فصل نخسرها إذا خسرنا.
عدم القلق بشأن خسارة النقاط كان أمرًا مريحًا، لكن الفرق في النقاط سيظل كبيرًا.
بالنظر إلى المكافأة الكبيرة جدًا، سيكون الضرر الذي يلحق بالجانب الخاسر كبيرًا. بالنسبة لفصل إيتشينوسي، الذين كانوا بالفعل في وضع يائس، سيكون من المشؤوم جدًا مقدار ما يمكنهم استعادته حتى لو فازوا بجميع الامتحانات الخاصة التي ستُجرى على مدار العام المقبل، حيث ستتسع الفجوة في نقاط الفصل مع المركز الأول بشكل أكبر.
"هذا كل ما في الشرح. بمجرد تحديد الممثلين، يرجى الاتصال بي."
بهذا، أنهت تشاباشيرا-سينسي حديثها.
نهاية التجربة. انتقل إلى discord.gg/royalmtls للحصول على تحديثات حول إصدار المجلد 12 من السنة الثانية.
ستبدأ الترجمة الكاملة في 1 أغسطس.
RoyalMTLs