بالنظر إلى أن طلاب السنة الأولى قد خاضوا امتحانهم الخاص الثاني في نهاية شهر مايو، فبصفتنا طلاب سنة ثانية، لن يكون من المفاجئ أن يتم الإعلان عن امتحاننا الخاص في أي وقت. لقد حان الوقت لنكون مستعدين لذلك.
وكأنها تختبر مدى استعدادنا، بدأت حصة مدير الفصل بشكل مختلف عن المعتاد.
"يبدو أن الجميع هنا، هذا جيد."
بعد تسجيل الحضور، استخدمت تشاباشيرا الجهاز اللوحي في يدها لعرض الصور على الشاشة.
لم يستغرق الأمر طويلاً حتى تستعد. انتقلت إلى شاشة بيضاء ثم التفتت إلينا.
"لقد قضيت معكم فترة من الوقت الآن، لذا أنا متأكدة من أنكم قد خمنتم ما هذا."
هناك امتحان خاص جديد على وشك البدء.
على الرغم من أن الجميع كانت هذه الجملة على طرف لسانهم، إلا أنهم انتظروا كلمات تشاباشيرا التالية.
باستثناء بعض الطلاب، كانت عيون معظم الطلاب موجهة نحو تشاباشيرا، وبعد فترة صمت، ضحكت تشاباشيرا بخفة.
"صحيح أننا سنناقش موضوع الامتحان الخاص بعد هذا، ولكن للحفاظ على التشويق لفترة أطول قليلاً، سأترك ذلك لوقت لاحق. أولاً، دعونا نتحدث عن العطلة الصيفية."
بعد قول ذلك، نظرت تشاباشيرا إلى جهازها اللوحي، ثم ظهرت صورة على الشاشة.
أول شيء ظهر كان صورة لسفينة سياحية فاخرة.
كان لدى الفصل د ذكريات عن سفينة مماثلة.
"الآن سأشرح لكم ما سيحدث في العطلة الصيفية قبل أن تبدأ فعلياً."
للحظة، نظر الطلاب إلى بعضهم البعض، وكأنهم يحاولون التعبير عن فرحتهم الداخلية بكلمات عذبة.
ومع ذلك، فإن الجمع بين القارب والعطلة أعاد أيضاً ذكرى مختلفة في أعماق الجميع.
هذه المدرسة لن تطعمنا الأشياء الحلوة فقط. وبينما كنا نفكر في هذا، تحولت الشاشة من صور خارجية للسفينة إلى صور داخلية. كما تم عرض الجدول الزمني.
"من 4 أغسطس إلى 11 أغسطس، يمكنك الاستمتاع بالعطلة الصيفية على هذه السفينة الفاخرة بقدر ما تشاء لمدة ثمانية أيام وسبع ليالٍ. يمكنك مشاهدة المسرحيات أو تدليل حواس التذوق لديك. ولن يكون هناك أي شيء مثل الامتحان الخاص على متن السفينة."
بمعنى آخر، كان يتم وعدنا بعطلة حقيقية وأصيلة لمدة أسبوع واحد.
هدأ الطلاب الذين كانوا متشككين بشدة قليلاً.
ومع ذلك، بمجرد اختفاء تلك الصور، اختفى ذلك الهدوء.
كان الأمر وكأنه يقول إنها كانت مجرد إغراء.
"ولكن من أجل الاستمتاع برحلة هذه السفينة بشكل كامل، يجب عليكم إكمال الامتحان الخاص القادم بنجاح."
مباشرة بعد أن عاش الطلاب في خيال لفترة وجيزة، سُحبوا بسرعة إلى الواقع.
هذا الأسلوب المتمثل في رفعنا ثم خفضنا عادة ما يكون محبطاً جداً لنا كطلاب.
ومع ذلك، غير الطلاب عقليتهم على الفور إلى حالة من التأهب للمعركة القادمة.
"يبدو أنكم تتعلمون بالفعل."
ظهرت ابتسامة إعجاب على وجه تشاباشيرا.
لم يكن الأمر وكأنها طرحت موضوع العطلة أولاً لمجرد أن تكون لئيمة.
على الرغم من أننا كنا لا نزال في الفصل د، إلا أنها أرادت منا أن نثبت أننا مختلفون عن الفصل د في العام الماضي.
من خلال تجربة تلو الأخرى على التوالي، تعلمنا كيف نهيئ أنفسنا.
"متى سيبدأ الامتحان الخاص؟"
سألت هوريكيتا، التي كانت تجلس في المقعد المركزي من الصف الأمامي، سؤالاً.
"عادةً ما يكون سير الأحداث بحيث يبدأ الاختبار في نفس اليوم أو في اليوم التالي، ولكن لسوء الحظ، هذا الاختبار لا يزال بعيداً. سيتم إجراء الامتحان الخاص القادم خلال العطلة الصيفية."
إذن، ستستخدم المدرسة العطلة الصيفية لإجراء الامتحان الخاص بعد نهاية الفصل الدراسي الأول؟
ما لفت انتباهي هو أنه كان من المبكر جداً الشرح الآن. كانوا يعلنون عن ذلك الآن على الرغم من وجود أكثر من شهر، فماذا يعني ذلك؟
في كل الأحوال، من الجدول الذي تم الإعلان عنه حتى الآن، وسواء أحببنا ذلك أم لا، كان هناك امتحان خاص واحد سيخطر ببال الطلاب. وفي اللحظة التي كان يفكر فيها الجميع في الشيء نفسه على الأرجح، حولت كلمات تشاباشيرا أفكارنا إلى حقيقة.
"سيتعين عليكم المشاركة في امتحان 'البقاء على الجزيرة غير المأهولة' الخاص والتنافس مع بعضكم البعض."
امتحان خاص، البقاء على جزيرة غير مأهولة. كانت المعركة بين الفصول التي حدثت خلال العطلة الصيفية في السنة الأولى لا تزال حاضرة في أذهاننا. كان على كل فصل التنافس باستخدام كمية محدودة من نقاط الفصل، وكانت هناك قواعد للامتحان الخاص مثل تخمين من كان القائد للفصول الأخرى، واحتلال نقاط استراتيجية للحصول على النقاط.
"علينا فعل ذلك مرة أخرى هذا العام، هاه..."
تمتم كيسي، الذي عادة ما يستمع بهدوء إلى تعليمات الامتحانات الخاصة، وكأنه يسترجع ذكريات ذلك.
ثم خاض الفتيان والفتيات في الفصل د نزاعاً داخلياً حاداً وتحملوا عدداً من المصاعب.
"ربما تذكرتم جميعاً امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة من العام الماضي، لكن امتحان هذا العام مختلف جداً عن السابق. من المرجح أن يكون أصعب وأكثر قسوة من أي امتحان خاص آخر من قبل. وبالطبع، في المقابل، زاد عدد نقاط الفصل والنقاط الخاصة التي يمكنك الحصول عليها بشكل كبير."
في جزيرة العام الماضي غير المأهولة، كنت حراً في اختيار كيفية القتال. إذا كنت تريد الفوز، كان عليك الاقتصاد، ولكن إذا تخليت عن الفوز، كان مسموحاً لك بالعيش بحرية أكبر. كما أنك لن تواجه عقوبات قاسية مثل الطرد طالما أنك لم تنتهك القواعد المهمة.
على الرغم من أنه قيل إن الامتحان سيصبح أصعب وأكثر قسوة، فما هي التغييرات مقارنة بالعام الماضي؟
لا داعي للعجلة في التفكير في الإجابة، لأن تشاباشيرا ستخبرنا على الأرجح قريباً بما يكفي.
"أولاً، سأبدأ بشرح الجدول الزمني بالتفصيل. لا داعي لتدوين الملاحظات الآن لأنكم تستطيعون تحميلها والتحقق منها لاحقاً على هواتفكم الذكية أو أجهزتكم اللوحية."
أعطت تشاباشيرا هذه التعليمات، ووضعت جدول الامتحان الخاص على الشاشة.
19 يوليو: التجمع في الملعب الرياضي، استقلال الحافلة إلى الميناء، والصعود إلى السفينة.
20 يوليو: يبدأ الامتحان الخاص؛ سيتم شرح الامتحان، وتوزيع الإمدادات.
3 أغسطس: ينتهي الامتحان الخاص؛ سيتم الإعلان عن التصنيفات على السفينة، ودفع المكافآت وفقاً لذلك.
*سيتم منح النقاط الخاصة لشهر أغسطس بعد امتحان الجزيرة غير المأهولة.
4 أغسطس: على متن السفينة، حرية فعل أي شيء طوال اليوم.
11 أغسطس: الوصول إلى الميناء، العودة إلى المدرسة والانصراف.
حفل الختام الذي يعلن نهاية الفصل الدراسي الأول هو يوم الجمعة 16، ويقول الجدول إننا سنتوجه إلى الامتحان الخاص بعد ثلاثة أيام. علاوة على ذلك، فإن مدة الامتحان الخاص هي ضعف مدة الامتحان السابق، حيث تستمر لمدة أسبوعين.
"سنسي، بناءً على هذا الجدول، ألن تكون عطلتنا الصيفية قصيرة جداً؟"
أطلق نيشيمورا سؤالاً كالسهم المنطلق من القوس. كانت العطلة الصيفية عادة حوالي 40 يوماً، ولكن حتى لو حسبنا الرحلة على السفينة كعطلة صيفية، فسيكون هناك حوالي 24 يوماً فقط من العطلة الصيفية. من المفهوم أن يعبر الطلاب عن استيائهم.
"لسوء الحظ، لن يكون هناك تعويض عن ذلك الوقت. تقصير العطلة الصيفية أمر نهائي."
التقطت المدرسة السهم الذي أطلقه الطلاب مباشرة.
بالطبع، كانت بعض أصوات الرفض لا مفر منها.
لأن بالنسبة لمعظم الطلاب، فإن يوماً من الراحة أكثر قيمة من يوم يقضونه في الدراسة في المدرسة.
"ومع ذلك، كتعويض، ستكون هناك رحلة لمدة أسبوع على متن سفينة سياحية فاخرة. وبناءً على طريقة تفكيركم، يجب أن تكون هذه الأسبوع أكثر قيمة من الأسبوعين اللذين ستفقدونهما. كما قلت للتو، ستكون تلك الفترة من الوقت خلال الرحلة وقتاً حراً لمتعتكم البحتة."
بدت تشاباشيرا وكأنها تحاول تشجيعنا بذلك.
في العام الماضي صعدنا أيضاً على متن سفينة سياحية فاخرة، ولكن كان هناك وقت قصير جداً للاستمتاع بها بشكل كامل. تذكرت الوقت الذي تمت فيه إضافة امتحان الأبراج بعد امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة.
بالنسبة لنا الذين نعيش داخل الحرم المدرسي، كان العالم الخارجي جديداً ومثيراً في آن واحد. على الرغم من أننا سنكون على متن سفينة، فإن القدرة على عيش حياة مختلفة عن المعتاد يمكن أن تجعلها العطلة الصيفية المثالية. بدا أن الطلاب الذين كانوا يعبرون عن استيائهم قد اقتنعوا بذلك إلى حد ما. إذا لم تستطع قبول الأمر، فلا يمكنك المضي قدماً.
وهذا العام، على عكس العام الماضي، لأن الطلاب كانوا يمتلكون إلى حد ما نقاطاً خاصة، فلن يضطروا إلى مواجهة أي مضايقات على السفينة. كان هذا أيضاً سبباً مهماً في أن يكون الأمر أقل توتراً بالنسبة للطلاب.
"حسناً، الآن نعود إلى الموضوع المطروح. على الرغم من أن امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة قد أقيم أيضاً في العام الماضي، إلا أن أكبر اختلاف بينهما يمكن القول إنه 'النطاق'. مدة الامتحان أسبوعان، ومساحة الجزيرة غير المأهولة المستخدمة في هذا الامتحان ستكون أكبر من ذي قبل."
تم عرض جزيرة غير مأهولة تطفو في البحر مصورة من الأعلى بواسطة طائرة بدون طيار.
"أيضاً، ليس فقط طلاب السنة نفسها، بل سيتنافس جميع الطلاب من جميع السنوات الدراسية ضد بعضهم البعض."
بمعنى آخر، سيكون نطاق هذا الامتحان أكبر بكثير من السابق من عدة نواحٍ.
"عدد الأشخاص الذين سيتعين عليكم قتالهم سيكون أيضاً أعلى من أي وقت مضى."
يا له من تطور غير متوقع؛ ستشارك جميع السنوات في امتحان البقاء هذا.
والقتال لن يكون فقط ضد طلاب السنة نفسها. كان هذا هو الجزء المثير للدهشة بشكل خاص.
"ألن يكون ذلك... غير عادل للغاية لطلاب السنة الأولى، ومفيداً لطلاب السنة الثالثة؟"
أثار هيراتا، الذي يكره عدم المساواة، شكوكه. إذا كان الاختبار يتضمن المشاركة مع السنوات الدراسية الأخرى، فيجب أن يكون الجميع متساوين. لكن الأمر لم يكن كذلك هذه المرة. وبالتالي، بناءً على الفرق في العمر والقدرة البدنية والخبرة، ستنشأ فجوة كبيرة.
"أعرف ما تقولونه، لكني سأصرح مسبقاً بأنه لا يوجد امتحان يمكن أن يكون عادلاً بنسبة 100%. حتى إذا أخذناكم أنتم طلاب السنة الثانية كمثال، هناك فرق يقارب العام بين الطلاب الذين ولدوا في أواخر السنة وأوائلها في نفس العام، ومع ذلك فإنكم لا تزالون تقاتلون على نفس المسرح، أليس كذلك؟"
ولكن بعبارة أخرى، على الرغم من وجود فرق عام من حيث السنة الدراسية، إذا نظرنا إلى العمر، فقد يكون هناك حتى عيب يصل إلى عامين تقريباً يجب أن يتحمله من ولد لاحقاً.
"إذا طلب طالب سنة أولى نصيحة، فبصفتك سينباي، من طبيعة الأكبر سناً أن يجيب على الأقل، ولكن مقدار ما يقوله يعود إليه. الأمر نفسه عندما تطلبون النصيحة من طلاب السنة الثالثة."
لم تكن هناك مشكلة في الاستشارة إذا لزم الأمر، ولكن سيكون الأمر وكأنه مساعدة للعدو.
"على الرغم من وجود بعض الفجوات بين السنوات الدراسية، إلا أن الجميع يقاتلون أساساً على نفس المسرح. لذلك، من أجل سد الفجوات بين السنوات الدراسية، سيحصل الطلاب الأصغر سناً على مكافآت أعلى، وستكون العقوبات المقابلة لهم أخف."
إذن، كلما زادت سنتك الدراسية، قل ما تحصل عليه، وكانت عقوبتك أقسى؟ يبدو أن هذا مستمد من الامتحان الخاص في أبريل حيث تعين على الطلاب العثور على شركاء. في ذلك الامتحان، على الرغم من أنه كان نفس الاختبار، كانت عقوبة طلاب السنة الثانية هي الطرد، بينما عوقب طلاب السنة الأولى بسحب نقاطهم الخاصة. كان هناك فرق شاسع بين العقوبتين.
"على هذا الأساس، سأكمل. الآن، سأنتقل إلى شرح 'جزء' من القواعد الجديدة لامتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة."
كلمة "جزء" جعلت الطلاب ينظرون إلى بعضهم البعض.
"بمعنى آخر، لن يتم الكشف عن جميع القواعد اليوم."
أمرتنا تشاباشيرا أولاً بالاستماع بطاعة، ثم غيرت الشاشة على المونيتور.
على الشاشة، برزت كلمة "مجموعة".
"من أجل فهم قواعد امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة، يجب عليكم فهم المجموعات."
بدا أن المقدمة لهذا الامتحان تحديداً كانت أطول من أي وقت مضى.
بدا أن هذا يلمح إلى صعوبة امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة الذي ينتظرنا.
"الامتحان الخاص القادم، امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة، سيكون له قاعدة تسمح بحد أقصى 6 أشخاص بتكوين مجموعة كبيرة للعمل مع بعضهم البعض. تذكروا هذا أولاً؛ إذا كان الأشخاص الذين تشكلون معهم المجموعة في نفس السنة، فسيُسمح لكم بتكوين المجموعة بغض النظر عن أي حدود بين الفصول."
"مما يعني... أن طلاب السنة الثانية هم حلفاؤنا...؟"
تحدثت هوريكيتا، التي كانت تؤمن بأن كل من ليس من فصلها هو عدو، مع نفسها، وصداها يتردد في الفصل.
لا بد أن تشاباشيرا قد سمعت كلمات هوريكيتا، لكنها استمرت في الحديث دون رد.
"في الفترة من اليوم وحتى الجمعة 16 يوليو ضمناً، أي حوالي أربعة أسابيع، لديكم الحق في اختيار ما يصل إلى طالبين من السنة الثانية من اختياركم لتكوين مجموعة صغيرة بحد أقصى 3 أشخاص. تشكل المجموعات الصغيرة أساس المجموعات الكبيرة. ومع ذلك، على الرغم من أنني قلت إنه يمكنكم تكوين المجموعة مع من تحبون، إلا أن هناك قواعد لا تزال موجودة. أولاً، كما قلت بالفعل، يمكنك فقط التجمع مع طلاب من نفس الصف. لا يمكنك تكوين مجموعة مع طلاب السنة الأولى أو الثالثة."
بمعنى آخر، لا بأس من الشراكة مع طالب من الفصل 2-أ أو الفصل 2-ج.
يمكن أن يكون هناك بحد أقصى أربعة أشخاص في مجموعة صغيرة ينشئها طلاب السنة الأولى، ويمكن لطلاب السنة الثالثة أن يكون لديهم ما يصل إلى ثلاثة أشخاص في مجموعة، تماماً مثل طلاب السنة الثانية. ربما يكون هذا أحد العوائق المعدة لكل سنة دراسية. كانت هذه القاعدة معروضة بوضوح على الشاشة. قد يحدث أيضاً موقف تعمل فيه جميع الفصول معاً لتكوين أقوى مجموعة للمنافسة. إذا كان بإمكانك تكوين مجموعة مثالية بحرية، فإن احتمال الفوز سيظهر بالتأكيد. أو بالأحرى، سيختار الطلاب في السنوات الأخرى بالتأكيد أفضل المرشحين لتكوين المجموعات، لذا من أجل مواجهة ذلك، علينا جمع كل قوتنا.
"وبعد ذلك، بالنسبة لنسبة الفتيان إلى الفتيات في الامتحان القادم، عندما يشكل الفتيان والفتيات مجموعة مختلطة، يجب أن تكون نسبة الفتيات إلى الفتيان 2 إلى 3 على الأقل."
هذا يعني أن تركيبات (فتيان 2 وفتيات 1)، أو (فتى 1 وفتاة 1) لن تكون مسموحاً بها.
عُرضت التركيبات الممكنة للمجموعات الصغيرة على الشاشة.
[فتى 1] [فتيان 2] [فتيان 3]
[فتاة 1] [فتيات 2] [فتيات 3]
[فتى 1، فتيات 2]
كان هناك سبع تركيبات في المجموع. على العكس من ذلك، لا يمكن تكوين مجموعات من [فتيان 2، فتيات 1] و [فتى 1، فتاة 1] وسيتم رفضها.
"ماذا يحدث إذا لم تشكل مجموعة... أو إذا لم تستطع تشكيل مجموعة؟"
"كما هو موضح في قائمة التركيبات الممكنة، يمكن إنشاء مجموعة من شخص واحد. على الرغم من أن الفوائد تقل، إلا أنه لن تظهر أي مشاكل خاصة. هذا لأن الامتحان الخاص القادم يمكن القيام به بغض النظر عن حجم المجموعة. إذا أراد أي شخص، سواء كان ذكراً أو أنثى، خوض التحدي بمفرده، فهذا مسموح به."
على الرغم من أنه لن يكون هناك شيء أفضل من وجود أكبر عدد ممكن من الأشخاص، إلا أن الشخص الواحد لا يزال بإمكانه خوض الامتحان الخاص دون أي مشاكل.
"على الرغم من أنه سيكون هناك طلاب يعتقدون أن الأمر سيكون أسهل بشخص واحد فقط، إلا أنه لن يكون هناك شيء أفضل من وجود أكبر عدد ممكن من الأشخاص. بالإضافة إلى مزايا وجود المزيد من الأشخاص، تُمنح امتيازات خاصة للمجموعات التي تضم عدداً أكبر من الأشخاص. لذلك، لا أنصح باختيار القتال بمفردك إلا كملاذ أخير."
إذا كان بإمكانك التعامل مع الامتحان بسهولة، فقد لا يكون تكوين مجموعة من شخص واحد خياراً سيئاً، ولكن الطلاب الذين لا يستطيعون تكوين مجموعة سيُضطرون إلى خوض الامتحان في ظروف غير مواتية. في هذه الحالة، بالنسبة لطالب عادي، سيكون تكوين مجموعة من ثلاثة هو الحد الأدنى من المتطلبات للوقوف على نفس خط البداية مع الجميع.
"لا يوجد سوى المزايا في تكوين مجموعة، ولكن هناك أيضاً نقطة تستحق الانتباه. وهي أنه بمجرد إنشاء مجموعة، لا يمكنك الانتقال إلى مجموعة أخرى مهما كان السبب."
بعد تكوين المجموعة، يبدو أن أعضاء المجموعة سيتعين عليهم البقاء معاً كحلفاء حتى نهاية الامتحان الخاص.
"لا يمكننا تغيير المجموعات، ولكن يمكننا تكوين مجموعة تصل إلى 6 أشخاص للامتحان الخاص، أليس كذلك؟ ولكن حتى الآن، يمكننا فقط تكوين مجموعات صغيرة تصل إلى ثلاثة أشخاص. ما القصة في ذلك؟"
طرح هيراتا سؤاله على تشاباشيرا.
"نعم، هذه هي النقطة الأساسية. بعد بدء الامتحان الخاص، سيُسمح للمجموعات الصغيرة بالاندماج. مجموعتان من 3 أشخاص أو 3 مجموعات من شخصين أو حتى 6 ذئاب منفردة يمكنهم تكوين مجموعة كبيرة واحدة. ومع ذلك، لا تزال شروط تكوين المجموعة موجودة. في المجموعة الكبيرة التي تضم أكثر من 4 أشخاص، يجب أن تكون نسبة الفتيات في المجموعة 50% على الأقل."
ستتغير قواعد نسبة الفتيات في المجموعة من 2:3 إلى 1:2. إذا كانت القيود ستتغير، فإن الالتزام بمجموعات صغيرة من شخص واحد أو شخصين في البداية يمكن أن يكون استراتيجية.
"من هنا، قد يعتقد بعض الطلاب أن بإمكانهم ببساطة تكوين مجموعاتهم بعد بدء الامتحان الخاص، لكن ذلك لن يكون أمراً سهلاً. على الرغم من أنه مسموح لك بالتجمع مع أي شخص بحرية، إلا أنه سيكون من الصعب للغاية تكوين مجموعتك الكبيرة المثالية في الامتحان. الحالات التي يرغب فيها المرء في تكوين مجموعة كبيرة بحد أقصى 6 أشخاص ولكن لا يتمكن من ذلك قد تكون شائعة جداً."
بينما لا يبدو أن وجود عدد قليل من الأشخاص في مجموعة يخلو تماماً من الفوائد، إلا أنه بالنظر إلى مخاطر خوض امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة من البداية إلى النهاية بمفردك، فإن تكوين مجموعة من ثلاثة أشخاص مسبقاً سيكون أكثر أماناً.
بدون اعتبار المنسحبين، في السنة الدراسية بأكملها، يضم كل فصل 40 شخصاً. هذا يعني 160 طالباً في كل سنة بأربعة فصول. وبما أنه منصوص بوضوح على أنه لا يمكن تكوين سوى مجموعات بحد أقصى 6 أشخاص، فسيكون هناك 81 مجموعة على الأقل في المدرسة بأكملها عند بدء الامتحان. وبما أنه لا يوجد ضمان بأن كل مجموعة ستتمكن من ضم 6 أشخاص، فإن عدد المجموعات الكبيرة التي تتنافس ضد بعضها البعض قد يصل إلى ثلاث خانات.
"حسناً، أعلم أيضاً أن طلب تكوين مجموعات كما تشاؤون قد يترككم في حيرة. ففي النهاية، إذا كنتم لا تعرفون محتويات الامتحان، فلن تتمكنوا من استهداف الأشخاص الذين تحتاجون إليهم."
من المفترض أن الجميع كانوا يفكرون بهذه الطريقة. تابعت تشاباشيرا.
"لا يمكنني إخباركم بمحتويات الامتحان القادم. ومع ذلك، دعوني أتطرق إلى أنواع القدرات التي ستكون مطلوبة."
بعد قول ذلك، نظرت تشاباشيرا إلى الطلاب الذين كانت تعبيرات وجوههم جامدة.
"في امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة من العام الماضي، كان هناك العديد من الطلاب القلقين لأنهم لم يحصلوا على فرصة لإظهار إمكاناتهم. لكن امتحان هذا العام يمكن اعتباره يتطلب 'جميع أنواع القدرات'. القدرة الأكاديمية، القدرة البدنية، القدرة العقلية، قدرة التواصل. بالإضافة إلى القدرات التي ذكرتها للتو، هناك احتمال كبير بأنك ستحتاج إلى استخدام القدرات التي تبرع فيها."
لا يكفي أن تكون جيداً في الدراسات فقط أو جيداً في الرياضة فقط.
أعتقد أن هذا يعني أنه كلما زادت الأشياء التي تبرع فيها، زادت ميزتك.
للوهلة الأولى، كان من الصعب رؤية العلاقة بين جزيرة غير مأهولة والقدرات الأكاديمية، ولكن هناك في الواقع طرق عديدة لاختبار ذلك.
على سبيل المثال، إذا تم تصميم القواعد بحيث إذا لم تتمكن من الإجابة على سؤال بشكل صحيح، فلن تحصل على أي طعام.
من الممكن لمجموعة مكونة بالكامل من أشخاص يفخرون بقدرتهم البدنية أن يتم إقصاؤهم على الفور.
"على الرغم من أن تكوين مجموعة مع طلاب مقربين منك هو أمر مهم، إلا أنه من المرجح جداً أن ترتبط القدرة الإجمالية للمجموعة مباشرة بالنتائج التي ستحصل عليها في الامتحان الخاص، لذا أنصح الجميع بالتفكير في المواهب المناسبة عند تكوين مجموعاتكم."
الطلاب الذين يتمتعون بقدرة إجمالية عالية والذين يشكلون مجموعة سيكونون ببساطة أكثر فائدة.
ومع ذلك، كما قالت تشاباشيرا، فإن اختيار الطلاب الذين تربطك بهم علاقة جيدة هو نقطة لا يمكن التغاضي عنها.
نحن لا نعرف محتويات الامتحان، ومن الممكن أن يشكل العمل الجماعي الفعال كل الفرق.
"على الرغم من أنني قلت إنه كلما زاد عدد الأشخاص، زادت الميزة، فإن السبب الأكبر لذلك ليس أن لديك ستة أجساد أو ستة عقول. بل هو بسبب القاعدة المتعلقة بانسحاب أعضاء المجموعة من الامتحان. دعونا نقارن بين حالة يخوض فيها هيراتا الامتحان الرسمي بمفرده حتى النهاية، والحالة التي يخوض فيها الثلاثي هيراتا وسودو وهوندو الامتحان حتى النهاية."
بعد أن انتهت تشاباشيرا من كتابة شيء ما على الجهاز اللوحي، تغيرت الصورة على الشاشة. عرضت اسم هيراتا في مجموعة من شخص واحد والأسماء في مجموعة من ثلاثة أشخاص تضم هيراتا. كانت حدود كل اسم ملونة باللون الأزرق.
"افترضوا أنه خلال الامتحان الخاص، تعرض هيراتا لنوع من الحوادث ولم يتمكن من مواصلة الامتحان. بالطبع، إذا كان يشارك بمفرده، فسيتم استبعاد مجموعته على الفور، وسيدفع العقوبات."
تحول اسم هيراتا في مجموعة الشخص الواحد إلى اللون الأحمر، مما يشير إلى استبعاده.
"من ناحية أخرى، ماذا سيحدث إذا انسحب هيراتا في مجموعة الثلاثة أشخاص...؟"
على الرغم من أن اسم هيراتا تحول إلى اللون الأحمر، إلا أن أسماء العضوين الآخرين في المجموعة ظلت زرقاء.
"بينما سيتم استبعاد هيراتا وإعادته إلى السفينة، يمكن للعضوين الآخرين مواصلة الامتحان دون أي مشاكل. وإذا صمدت تلك المجموعة حتى النهاية وحصلت على المركز الأول، فإن هيراتا، كأحد أعضاء المجموعة، سيعتبر أيضاً أنه انتهى في المركز الأول."
بمعنى آخر، حتى لو تم إقصاء الأفراد، فلا بأس طالما أن المجموعة نجت؟
أساساً، فإن وجود عدد أقل من الأشخاص في مجموعة لن يجلب سوى السلبيات.
"بغض النظر عن عدد الأشخاص الذين ينسحبون في منتصف الامتحان، يمكن للمجموعة أن تستمر في العمل دون أي مشاكل حتى ينسحب آخر شخص. ببساطة، كلما زاد عدد الأشخاص في المجموعة، زادت فرصهم في البقاء."
إذن هذا هو الحال. تم التأكيد على أن المجموعات مهمة للغاية.
مهما كان الطالب قادراً، فلا يزال من الممكن أن يتعرض لحادث ويصاب أو يمرض.
من حيث تشتيت تلك المخاطر، يعد تكوين مجموعة من 6 أشخاص شرطاً أساسياً للنصر.
"الآن بعد أن عرفتم أهمية المجموعات، سأشرح المكافآت."
في هذه النقطة، سيتم الكشف لأول مرة عن تأثير امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة على الفصل.
#المكافآت
المجموعة في المركز الأول: 300 نقطة فصل، مليون نقطة خاصة، نقطة حماية واحدة.
المجموعة في المركز الثاني: 200 نقطة فصل، 500,000 نقطة خاصة.
المجموعة في المركز الثالث: 100 نقطة فصل، 250,000 نقطة خاصة.
المجموعات في أعلى 50% (بما في ذلك المجموعات من المركز 1 إلى 3): 50,000 نقطة خاصة.
المجموعات في أعلى 70% (بما في ذلك المجموعات من المركز 1 إلى 3): 10,000 نقطة خاصة.
*مكافآت نقاط الفصل لأفضل ثلاث مجموعات ستؤخذ من سنوات الفصول للمجموعات الثلاث الأخيرة.
نقاط الفصل لا ترتبط بعدد الأشخاص، بل تُقسم بالتساوي على عدد الفصول (مع التقريب).
مما ظهر على الشاشة، فإن المكافآت في كل من نقاط الفصل والنقاط الخاصة عالية جداً. ستكون هناك تغييرات كبيرة إذا حصل نفس الفصل على المراكز الثلاثة الأولى، ولكن كان هناك شيء غريب يجب ملاحظته.
"هذه هي قائمة المكافآت لهذه المرة. ضعوا في اعتباركم أنه بما أنه لا يمكنكم التجمع مع أي شخص من خارج سنتكم هذه المرة، فإنه سيتحول حتماً إلى منافسة بين السنوات. ومع ذلك، سيتم منح كل من المكافآت والعقوبات حسب المجموعة لكل فصل. بمعنى آخر، إذا حصلت مجموعة تتكون من طلاب الفصل د فقط على المركز الأول، فستُعطى مكافآت المركز الأول بالكامل للفصل د. من ناحية أخرى، إذا حصلت مجموعة تتكون من طلاب من جميع الفصول الأربعة على المركز الأول، فستُقسم المكافآت بالتساوي بين الفصول الأربعة. بينما قد يكون لدى مجموعة مكونة من أفضل طلاب كل فصل فرصة أكبر في الفوز، إلا أن ذلك لن يغير ترتيب نقاط الفصل على الإطلاق."
لأن الفرق في عدد الأشخاص من كل فصل في المجموعة لن يهم، فإن الـ 300 نقطة فصل ستُقسم بالتساوي بين الفصول الأربعة.
بهذه الطريقة، حتى الحصول على المركز الأول لن يقلص الفجوة في نقاط الفصل. لا، على أي حال، في هذه المرحلة الحالية حيث لا يمكننا سوى تكوين مجموعات صغيرة بحد أقصى 3 أشخاص، لن يتمكن فصل واحد من الانضمام. وهذا سيجعل التفاوض المثالي مستحيلاً.
"و— — إجمالي المكافأة الضخمة البالغة 600 نقطة فصل لأفضل ثلاث مجموعات، سيتم جمعها بالتساوي من سنوات المجموعات الثلاث الأخيرة. إذا كانت المجموعة الحاصلة على المركز الأول مجموعة سنة ثانية والمجموعة الأخيرة مجموعة سنة أولى، فسيتم أخذ المكافأة بالتساوي من نقاط كل فصل في السنة الأولى. المجموعة في المركز الثاني تقابل المجموعة قبل الأخيرة، والمجموعة في المركز الثالث تقابل المجموعة الثالثة من الأخيرة."
بمعنى آخر، من المرجح أن يصبح موقفاً تسرق فيه السنوات نقاط الفصل من بعضها البعض.
"بعد ذلك، للمقارنة، سأشرح ما سيحدث في حالة كانت المجموعات الأولى والأخيرة من نفس السنة. في هذه الحالة، سيكون هناك ترتيب خاص. سيتعين على الفصول في المجموعة الأخيرة دفع 100 نقطة لكل منها للفصول في المجموعة الأولى، بينما سيتعين على الفصول في المجموعة قبل الأخيرة دفع 66 نقطة لكل منها، والثالثة من الأخيرة 33 نقطة لكل منها. إذا فاز فصل واحد بالمركز الأول بمفرده، فسيتلقى 300 نقطة، ولكن إذا كان لهذا الفصل أيضاً طالب بمفرده في مجموعة في المركز الأخير، فسيتم خصم 100 نقطة، وسيحصلون على 200 نقطة فقط."
نقاط الفصل التي ستتلقاها مجموعة مختلطة من 4 فصول إذا فازت هي 75 نقطة لكل فصل. حتى لو كان فصلك يمتلك مجموعة في المركز الأول، إذا جاءت مجموعة تضم طلاباً من فصلك في المركز الأخير، فسيظل فصلك في حالة خسارة.
"بالإضافة إلى ذلك، إذا لم تصل نقاط الفصل المحصلة إلى مبلغ المكافأة، فإن المدرسة ستكمل المتبقي. تنطبق هذه القاعدة على تحصيلات السنوات الأخرى أيضاً."
حتى لو لم تكن نقاط الفصل المحصلة كافية، ستظل المكافآت مضمونة.
"علاوة على ذلك، إذا انتهت مجموعة بمزيج من 4 فصول في المركز الأخير، فسيتم تقليل عدد نقاط الفصل التي سيتم أخذها قليلاً. سيتم تقليل المركز الأخير، وقبل الأخير، والثالث من الأخير إلى 75 و 50 و 25 نقطة فصل على التوالي، ومرة أخرى، عبء متساوٍ."
هل كانت تلك مكافأة لأنه من الصعب العمل معاً في هذا الامتحان؟
"هناك بالطبع عقوبات للمجموعات التي تقع في أسفل التصنيفات. المجموعات الثلاث الأخيرة فقط ستُسحب نقاط فصلها، ولكن هذا ليس كل شيء. سيتم طرد طلاب المجموعات الخمس الأخيرة."
حبس الطلاب أنفاسهم.
5 مجموعات، قد يتم طرد ما يصل إلى 30 شخصاً.
"إ-إذا أصبح الفصل 2-د فقط هدفاً للطرد..."
"في أسوأ السيناريوهات، سيتقلص الفصل د إلى 9 أشخاص. لكن هذا سيكون نادراً للغاية. في حال واجهتم عقوبة الامتحان، يمكنك دفع 6 ملايين نقطة خاصة للإعفاء منها. تقسيم هذا المبلغ يعتمد على عدد الأشخاص في المجموعة. بالنسبة لمجموعة من ستة، مليون نقطة خاصة لكل شخص ستكون كافية."
حتى لو عوقبت، يبدو أنه لا تزال هناك طريقة لإنقاذ نفسك.
"بعد بدء الامتحان، لا يمكنك استعارة أو إقراض النقاط لبعضكم البعض. ونتيجة لذلك، من الضروري الاحتفاظ بنقاط كافية لإنقاذ نفسك من العقوبة على هاتفك الخاص قبل الصعود إلى السفينة."
خيار مساعدة بعضكم البعض لاحقاً غير موجود، لذا يبدو من الضروري جمع النقاط مسبقاً قبل بدء الامتحان الخاص.
"داخل المجموعة التي تعاقب، قد يكون هناك بعض الطلاب الذين يمكنهم الدفع وبعض الطلاب الذين لا يستطيعون. إذا كان هناك ولو شخص واحد لا يملك نقاطاً كافية، فماذا سيحدث؟"
"لا تقلقوا بشأن ذلك؛ حتى لو كان 5 من أصل 6 طلاب يفتقرون للنقاط، يمكن للطالب الآخر الذي يملك ما يكفي أن ينقذ نفسه بدفع مليون نقطة خاصة."
من الواضح أنه طالما كان لديك العدد الصحيح من الأشخاص، فلا داعي للقلق من أن يسحبك الآخرون معهم.
"هل هناك أي أسئلة؟"
التي رفعت يدها الآن كانت هوريكيتا التي كانت تجلس أمام تشاباشيرا مباشرة.
"إذا شكلت مجموعة مع الفصول الأخرى، فستقسم المكافأة بالتساوي بين الفصول. ألن تؤدي هذه القاعدة إلى اختيار أشخاص من فصلك فقط لتكوين المجموعات؟"
اعتقدت هوريكيتا أنه سيكون من غير المجدي العمل بجد للبقاء وتحقيق النصر فقط لتقسيم نقاط الفصل بالتساوي بين الفصول.
"إذا قررتم أنه لا توجد فائدة في ذلك، فيمكنكم ببساطة تكوين مجموعات مع طلاب من فصلكم. هذا كل شيء."
ردت تشاباشيرا بإخبارنا أن نكتشف بأنفسنا ما يجب فعله.
لا يوجد حل صحيح موضوعياً لهذه المشكلة. ولكن المؤكد هو أنه إذا أراد المرء احتكار المكافآت وأنشأ مجموعات من زملائه في الفصل فقط، فإن المجموعات المتبقية ستضطر إلى خوض معارك صعبة وقد يتم تكوين بعض المجموعات التي من المرجح أن تُطرد. من ناحية أخرى، فإن زيادة عدد الفصول في المجموعة سيقلل من المكافأة نفسها، ولكنه سيجعل من الأسهل تكوين مجموعة أوسع والسيطرة على مخاطر العقوبة. وبالطبع، قد يخلق ذلك مخاطر أخرى أيضاً.
تكوين مجموعات للبقاء على جزيرة غير مأهولة.
إليك ملخص للمعلومات التي قدمتها لنا تشاباشيرا حتى الآن.
• البقاء لمدة تصل إلى أسبوعين على الجزيرة غير المأهولة.
• بسبب تنوع القدرات المطلوبة، المجموعات ذات القوة الإجمالية الأعلى لديها ميزة، ولكن لا يجب تجاهل وحدة الفريق.
• المجموعات المتصدرة ستحصل على مكافآت خاصة مثل نقاط الفصل، والنقاط الخاصة، ونقاط الحماية. (لكن نقاط الفصل ستُقسم بالتساوي حسب عدد الفصول في المجموعات.)
• يجب تكوين المجموعات من شخص واحد على الأقل إلى 6 أشخاص على الأكثر، وكلما زاد العدد، كانت الميزة أكبر. (سيعتمد تصنيف المجموعة على آخر شخص في المجموعة يتم إقصاؤه.)
• المجموعات الأخيرة ستتلقى عقوبات، بما في ذلك الطرد.
• وفقاً للقواعد، يمكن تكوين مجموعات صغيرة بحرية ضمن السنة الواحدة (حتى 3 أشخاص).
• تكوين مجموعات كبيرة خلال الامتحان لن يكون سهلاً.
هذا هو الجوهر، لكن هذا الشرح وحده لا يزال لا يعطي صورة كاملة عن الامتحان.
"لقد قدمت لكم شرحاً مملاً حتى الآن، ولكن هناك المزيد لشرحه بعيداً عن ذلك."
أخذت تشاباشيرا نفساً وتابعت ما يجب شرحه.
"ألقوا نظرة على هذا."
تحولت شاشة المونيتور، لتعرض 8 عناصر.
نظرة عامة على البطاقات الأساسية:
1. انطلاقة مبكرة: في بداية الامتحان، يتم ضرب النقاط التي يمكنك استخدامها في 1.5.
2. مكافأة: يحصل صاحب هذه البطاقة على ضعف النقاط الخاصة من المكافآت.
3. خصم النصف: في حالة وجود عقوبة، تقلل عدد النقاط الخاصة التي يجب دفعها إلى النصف. صالحة فقط لحامل البطاقة.
4. ركوب مجاني: حدد مجموعة في بداية الامتحان. احصل كمكافأة على نصف النقاط الخاصة التي تفوز بها المجموعة المحددة. الانضمام إلى المجموعة المحددة يلغي تأثير البطاقة.
5. تأمين: في حالة إقصاء صاحب هذه البطاقة بسبب تدهور حالته الصحية، تمنح هذا الشخص يوماً واحداً من السماح للتعافي. غير صالحة إذا كان الإقصاء بسبب الغش.
نظرة عامة على البطاقات الخاصة:
1. المزيد من الأشخاص: يمكن لصاحب هذه البطاقة الانضمام إلى مجموعة كشخص سابع. يمكن استخدام هذه البطاقة بمجرد بدء الامتحان، ولن تطبق نسبة الفتيات إلى الفتيان المطلوبة.
2. إلغاء: في حالة وجود عقوبة، يقلل عدد النقاط الخاصة التي يجب دفعها إلى 0. صالحة فقط لحامل البطاقة.
3. تحدي: الحصول على الحق في الحصول على 1.5 مرة من نقاط الفصل من مكافآت الامتحان الخاص. ومع ذلك، ستعاقب المجموعة إذا لم تدخل ضمن أعلى 30%. ستوفر المدرسة نقاط الفصل الإضافية للمكافآت.
"ما، ما هذه الأشياء؟"
"هذه مثل العناصر التي يمكن أن تؤثر على امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة، وسيتلقى الجميع واحدة من هذه. باستثناء واحدة منها، لا يوجد ضرر من امتلاك إحداها. يمكنك فهم ذلك تقريباً من خلال قراءة التعليمات."
كانت تشكيلة من 8 أنواع من البطاقات، تتراوح من بطاقات تسمح لك باكتساب ميزة في الامتحان الخاص إلى بطاقات مصممة لحمايتك. الأخيرة ستكون مفيدة لحماية نفسك، ولكن إذا اعتبرتها كضمان ضد الفشل، فإن التقييم سيكون مختلفاً. الأكثر تعقيداً هي على الأرجح بطاقة "التحدي"، التي تحتوي على العيب الوحيد. إذا استُخدمت جيداً، فلديها القدرة على دفع مكافأة أكبر من أي مكافأة أخرى، ولكن الوصول إلى أعلى 30% لن يكون سهلاً.
"سيتلقى كل طالب واحدة من هذه البطاقات الثماني عشوائياً. سيتم توزيع البطاقات صباح الغد، وحتى يبدأ الامتحان الخاص، يمكنك نقل أو مقايضة البطاقة التي حصلت عليها، طالما كان ذلك ضمن سنتك الدراسية. يمكن لأي شخص البحث عمن يملك أي بطاقة في نظام تقييم القدرات الشامل. يمكنك إما بيعها للطلاب الذين يريدون شراءها، أو يمكنك جمع بطاقات متعددة عن طريق شرائها. لكن تأثيرات البطاقات المتماثلة لا تتراكم، لذا لا فائدة على الإطلاق من الحصول على بطاقتين متطابقتين."
نظرة عامة على البطاقات والقواعد:
1. يمكن تداول كل من البطاقات الأساسية والخاصة ضمن نفس السنة.
2. لا يمكنك التداول داخل فصلك، وبمجرد أن تغير البطاقة صاحبها، لا يمكن تداولها مرة أخرى.
3. التأثيرات لا تتراكم عند استخدام نفس البطاقة.
بمعنى آخر، يمكن للطالب أن يحمل ويستخدم ما يصل إلى 7 بطاقات.
ومع ذلك، لأن بعضها لا يمكن استخدامه إلا في حالات إيجابية أو سلبية، لا يمكن استخدام تأثيرات جميع البطاقات. في النهاية، ستحصل فقط على خيارات فعالة لاستخدامها في أي من الحالتين.
"أيضاً، من بين البطاقات الخاصة الثلاث، سيتم توزيعها عشوائياً، وستحصل كل سنة دراسية على واحدة فقط من كل نوع. لذلك، من الممكن أن ينتهي الأمر بفصل واحد مصادفةً بامتلاك جميع البطاقات الخاصة الثلاث. هذا كل شيء."
شروحات بخصوص تعليمات امتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة، وعن المكافآت والعقوبات.
ثم شروحات بخصوص توزيع العناصر المعروفة بالبطاقات.
عند هذه النقطة، انتهينا أخيراً من الاستماع إلى النظرة العامة الطويلة للامتحان الخاص.
"قد لا يتمكن بعضكم من فهم الشروحات هذه المرة بشكل كامل، ولكن قبل استراحة الغداء، سيتم إرسال دليل تلقائياً إلى جهاز كل شخص اللوحي، لذا يمكنك التحقق من ذلك."
بمجرد أن أنهت تشاباشيرا شروحاتها، رن الجرس وانتهت الحصة الأولى.
"هناك متسع من الوقت لتفكروا ببطء في استراتيجية التجميع التي ستستخدمونها."
تاركة تلك النصيحة، غادرت تشاباشيرا الفصل. تجمع الطلاب بعد ذلك.
في هذه الظروف، غادر كوينجي، الذي كان يجلس إلى يساري عبر مقعد فارغ، مقعده ومشى نحو الرواق. على الرغم من أنه بدا كسلوكه الأناني المعتاد الذي أصبحنا مألوفين به، إلا أنه كان يمشي أسرع من المعتاد.
شعرت أن سلوك كوينجي كان غريباً بعض الشيء وقررت اتباعه.
لكي لا يتم ملاحظتي، حاولت إلغاء صوت خطواتي والروائح الأخرى ذات الصلة. ومع ذلك، بما أن هذا المكان لم يكن مثل الجزيرة غير المأهولة، التي كان بها الكثير من السواتر، لم يكن هناك الكثير مما يمكنني فعله.
لكن الأشخاص العاديين عادة لا يقضون حياتهم حذرين من أن يتم تتبعهم. افترض أن هاوياً كان يتتبع هاوياً آخر، حتى لو فعل ذلك بإهمال، فمن المرجح ألا يتم ملاحظته.
بعد فترة وجيزة، استطعت سماع تشاباشيرا وكوينجي من حول الزاوية.
حبست أنفاسي عند الزاوية واستمعت إلى المحادثة بين الاثنين.
"إذن، ماذا كنت تريد أن تتحدث عنه، كوينجي؟"
"أنا فقط لا أعتقد أن المعلمة شرحت نقطة حاسمة."
تشاباشيرا، التي كانت تقف على الأرجح وجهاً لوجه مع كوينجي، انتظرت سؤاله.
"نقطة حاسمة؟"
"إذا مرض شخص يخوض الامتحان الخاص بمفرده في ذلك اليوم، فماذا يحدث حينها؟"
"وها أنا أتساءل عما ستسأل عنه. كم هذا ممل."
على الرغم من أنني لم أستطع رؤيتها، ضحكت تشاباشيرا ببهجة نوعاً ما.
"لقد انسحبت من الامتحان العام الماضي بأخذ إجازة مرضية، أليس كذلك؟ لسوء الحظ، هذا لن ينجح هذا العام. ستُعاقب دون أي معاملة خاصة. بمعنى آخر، سيتعين عليك دفع 6 ملايين نقطة خاصة. وبناءً على ما تملكه في يدك، هذا مستحيل."
"فوفو، هذا صحيح. أنا شخص جشع ولا يشبع، لذا هذا أمر مزعج للغاية."
حتى بالنسبة لامتحان البقاء على الجزيرة غير المأهولة هذه المرة، بدا أن كوينجي قد خطط للانسحاب كالعادة.
لكن لا توجد طريقة لمشارك منفرد ينجو على الجزيرة غير المأهولة للهروب.
"إذن ماذا ستفعل حينها؟ تمارس حريتك، ثم يتم طردك؟"
"حقاً، أتساءل ماذا يجب أن أفعل؟ يمكنك المغادرة الآن، يا معلمة."
بدا كوينجي راضياً عن إجابة تشاباشيرا، لذا طلب منها المغادرة. وبعد قليل، اختفى صوت خطواتها.
كوينجي أيضاً سيغادر على الأرجح قريباً، لذا فإن البقاء هنا سيكون بلا فائدة.
وهكذا قررت مغادرة ذلك المكان بهدوء.
ولكن—
"بالمناسبة، من هو الشخص الذي يختبئ ويتجسس علي، ومن أين؟"
لاحظ كوينجي وجودي وأنا مختبئ. استطعت أن أعرف من اتجاه صوته أنه قد استدار.
"سواء خرجت أم لا، فهذا يعود إليك."
لم يقل ذلك بمجرد نزوة. إنه حاد كالحيوان...
على الرغم من أنه كان بإمكاني العودة إلى الفصل دون إظهار وجهي، إلا أنني قررت الكشف عن نفسي بصدق.
"إنه الفتى أيانوكوجي؟ هل تريد أي شيء مني؟"
دون أي تلميح للمفاجأة، قبل وجودي بلامبالاة.
أكثر من كونه توقع ذلك، كان الأمر وكأنه لا يهتم بمن يكون.
"أخبرتني هوريكيتا أن أراقب تصرفاتك. قالت إننا لا نعرف كيف سيتصرف كوينجي."
"همم."
مشى كوينجي ببطء نحوي، وعيناه تقيمانني.
"يبدو أنك جيد في إخفاء نفسك. لكن لا يمكنني رؤية حقيقتك وأكاذيبك، أيها الفتى أيانوكوجي. لن أثق بكلمات شخص كهذا."
"لم أعتقد أنك من النوع الذي يثق في شخص ما."
"فوفوفو، هذا صحيح. ليس لدي ثقة في أي شخص باستثناء نفسي. بل بالأحرى، الأمر أشبه بأنني لا أملك اهتماماً بأي شخص آخر."
توقف كوينجي، الذي جاء إلى جانبي، عن المشي للحظة.
"هذا ينطبق عليك أيضاً، أيها الفتى أيانوكوجي."
بعد أن حصلت على الدرجة الكاملة في الرياضيات، غادر كوينجي الفصل دون أي تعبير على وجهه.
ولم تكن هناك علامات على سؤاله لأي شخص آخر عن التفاصيل لاحقاً أيضاً.
لم أستطع اكتشاف كذبة واحدة في كلمات كوينجي.
"ماذا ستفعل في هذا الامتحان الخاص؟"
"نعم... وبالحديث عن ذلك، هل يمكنني الانضمام إلى مجموعتك؟"
كنت أتساءل كيف سيرد. أرى كيف تسير الأمور.
طالما أن كوينجي ينضم إلى مجموعة ما، يمكنه الانسحاب بسهولة بعد بدء الامتحان الخاص.
"آسف، ولكن سيتعين علي رفضك. ليس لدي ترف قبول شخص مضمون انسحابه في البداية."
"فوفوفو، أهكذا الأمر، لا مفر من ذلك إذن."
"ولكن هل طريقة التفكير هذه جيدة حقاً؟ حتى لو وجدت مجموعة يمكنك الانضمام إليها، سينتهي بك الأمر بالثقة في الآخرين بشأن مصير طردك."
"هذا صحيح، إذا انسحبت دون فعل أي شيء."
خطا كوينجي خطوة أخرى للأمام.
"ماذا يجب أن أفعل؟ سأفكر في الأمر بعناية حتى يبدأ رسمياً."
تاركاً وراءه تلك الكلمات، عاد كوينجي إلى الفصل.