كانت الساعة تقترب من السادسة مساءً. ستغرب الشمس قريباً ويحل الليل. كان من المفترض أن يكون اليوم يوماً عادياً، رغم الكشف عن الامتحان الخاص التالي.
لقد كان يوماً صعباً مع الكثير من المعلومات التي يجب ترتيبها. سيكون الأمر أسهل لو تمكنا فقط من المضي قدماً نحو نهاية اليوم، لكن هذا لن يحدث. والسبب هو أن "امتحان التصويت بالإجماع" الخاص سيبدأ غداً.
"مرحباً."
عدتُ إلى غرفتي وانتظرت، وكان أول شخص يظهر هو يوسوكي.
"تفضل بالدخول."
عندما فكرت في الأمر، كانت هذه هي المرة الأولى التي أدعو فيها يوسوكي إلى غرفتي بهذا الشكل.
"أهلاً!"
بعد فترة وجيزة، جاءت كي لتنضم إلينا في غرفتي.
"من الجديد أو الغريب نوعاً ما أن نجتمع هكذا، أليس كذلك؟"
"ربما."
لم أخبرهم لماذا طلبت منهم التجمع. لكن يوسوكي ربما خمن السبب.
"بخصوص الامتحان الخاص غداً، فكرت في إعداد بعض التدابير."
"تدابير؟ أنت ببساطة تحاول جعل الاختبار بالإجماع، أليس كذلك؟"
"بالتأكيد لا يبدو امتحاناً صعباً للغاية من خلال المخطط، أليس كذلك؟ الامتحانات الخاصة التي أقيمت في الماضي كانت قواعدها أكثر صعوبة بكثير."
قال: "لست متأكداً مما يجب أن أفكر فيه."
"لكن ربما يكون هذا الامتحان الخاص، مثل الامتحانات الصعبة في الماضي، غير مباشر. إذا فكرت في الأمر وفقاً للقواعد، فهو امتحان يمكنك من خلاله الحصول على المزيد من نقاط الفصل ببساطة عبر تحقيق الإجماع.
توحيد إرادة الفصل في حد ذاته ليس بهذا الصعوبة."
"أعتقد ذلك أيضاً."
"أقصد، أظن أن حقيقة كونه سهلاً تعني أن هناك احتمالاً كبيراً بأن نواجه سؤالاً سيقسم الآراء."
هذا تماماً ما يفكر فيه يوسوكي. على الرغم من أن الطلاب الفرديين في الفصل لديهم أفكار مختلفة، إلا أنهم مستعدون لأن يكونوا مرنين إلى حد معين لتوحيد أصواتهم إذا كان ذلك سيفيد الفصل.
إذا كنت طالباً في السنة الأولى، فقد تكون القصة مختلفة، ولكن بالنسبة لنا نحن طلاب السنة الثانية، فقد تعمقت روابط الصداقة بالفعل بشكل كبير. بالإضافة إلى ذلك، لا توجد عقوبة لعدم القدرة على التوصل إلى اتفاق بالإجماع في المحاولة الأولى، وهناك متسع من الوقت للمناقشة.
ولكن لأن هذا اختبار يمكن فيه التغطية على الآراء الفردية، فقد يبدو وكأنه نعمة كبيرة.
"لكن، كما تعلم، ما نوع الأسئلة التي يصعب الحصول على اتفاق بالإجماع بشأنها؟"
"لا يمكنني قراءتها بالكامل، ولكن... أعتقد..."
ما نوع السؤال الذي قد يربك زملائه في الفصل؟ لم يكن شيئاً يستطيع يوسوكي التفكير فيه على الفور. لذا اقترحت سؤالاً بسيطاً.
"من الآن وحتى تخرجكم، ستتمكنون من تناول إما الأرز أو الخبز فقط. اختاروا."
"أوه، ما هذا الخيار~"
"إذا سألتني عن الأرز والخبز، فقد يبدو الأمر مضحكاً بعض الشيء، لكن هذا خيار يصعب اتخاذه."
"أنا بالتأكيد سأتناول الخبز. لن أتمكن من العيش بدون خبز حتى أتخرج."
"أنا ربما سأختار الأرز. أحتاج للخبز مرة واحدة في الأسبوع أو نحو ذلك فقط."
"أنا أيضاً أفضل الأرز. وحسناً، حتى نحن الثلاثة لدينا آراء مختلفة، أليس كذلك؟ الأمر ليس بهذه السهولة عندما يتعين على الفصل بأكمله التصويت. إذا كان هناك 30 شخصاً منا في معسكر الأرز، فهل ستتبعنا؟"
"لا، لن أفعل. لأن المنع يستمر حتى التخرج. سأستمر في التصويت للخبز."
بعض الطلاب سيقاومون، كما فعلت كي، لأنهم إذا لم يتبعوا الأغلبية وينحنوا، فسوف يعانون لاحقاً.
"في مقارنة أكثر واقعية، ستعتمد جميع الامتحانات الخاصة المستقبلية على 'القدرة الأكاديمية' أو 'البدنية' وحدها. ماذا ستكون نتيجة سؤال كهذا؟"
عند سماع هذا، نظر يوسوكي وكي إلى بعضهما البعض.
"إذا كنت طالباً رياضياً مثل سودو، فستختار بالتأكيد القدرة البدنية، وإذا كنت مثل كيسي الذي ليس جيداً جداً في الرياضة، فسيتعين عليك دفع القدرة الأكاديمية نحو قرار بالإجماع مهما كلف الأمر."
بالطبع، سودو الذي يبذل حالياً الكثير من الجهد في دراسته، يمكن أن يتنازل، ولكن سيكون من الأفضل لسمعته أن يتم تقييمه بناءً على قدراته البدنية، أما إذا كان طالباً لا يستطيع الدراسة على الإطلاق، فلن يتمكن من التنازل مثل سودو.
"إذا تم تمرير سؤال بالإجماع، يتم تنفيذه، أليس كذلك؟ هل يعني هذا أنه في بعض الحالات يجب أن تكون مستعداً لخسارة 300 نقطة فصل كعقوبة لعدم اختيار خيار ما؟"
"لا أعرف... من الواضح أنه ستكون هناك بعض الخيارات الصعبة، لكن خسارة 300 نقطة فصل قد تعني التخلي عن تذكرتكم إلى الفصل أ. أعتقد أن الأولوية الأولى ستكون اجتيازه."
"بدأت أعتقد أنه قد يكون نوعاً من الامتحانات الخاصة الصعبة..."
"هل لهذا السبب دعوتنا إلى هنا؟"
"آه. الامتحان الخاص التالي سيتطلب قدراً كبيراً من الوحدة بين زملائك في الفصل. لا بأس بوجود حالة أو حالتين من عدم الاتفاق التام، ولكن إذا طال الأمر، فأنا متأكد من أن الوضع سيصبح فوضوياً. في حال حدوث ذلك، سيحتاج الشخصان الرئيسيان في الفصل، يوسوكي وكي، إلى السيطرة على الأمور لجعل التصويت يسير في اتجاه أو آخر."
"نعم، أنت محق. ولكن حينها، ألا يجب إشراك هوريكيتا-سان أيضاً في هذه المحادثة؟ لأن هوريكيتا-سان تلعب أيضاً دور قائد الفصل في هذا الامتحان."
نقطة يوسوكي منطقية. أفضل طريقة للسيطرة على الفصل هي أن تقود هوريكيتا كلاً منهما، وليس أنا. وحتى لو أراد ذلك، فإنه في هذه المرحلة لا يمكنه سحب دعمه.
"هذه المرة، ستدعمون هوريكيتا من الظلال. فقط حافظوا على سرية ما يدور هنا."
"لماذا؟ حسناً، بالنسبة لي، أنا لا أحب اتباع تعليمات هوريكيتا-سان."
"أنت ويوسوكي تملكان القدرة على قراءة الأجواء بشكل أفضل من الطالب العادي. لكني أريدهم أن يكونوا أكثر مرونة مما هم عليه الآن. إذا استطاعوا الشعور بما تفكر فيه هوريكيتا وما تريد القيام به ومواكبته، سيكون الفصل أقوى بكثير."
"لماذا لا تفعل ذلك بنفسك يا كيوتاكا؟ سيكون هذا حلاً أفضل."
"ليس من الممكن دائماً أن أقوم بتحرك. يجب أن تكونوا مستعدين لغير المتوقع."
"ما هو الأمر غير المتوقع؟"
"يمكن أن يكون مرضاً مفاجئاً أو انسحاباً غير متوقع من المدرسة، أليس كذلك؟"
"إنه... حسناً... الطرد شيء، ولكن بالتأكيد لا يمكن أن يكون مرضاً مفاجئاً؟"
لا يمكنني أن أكون موجوداً من أجلهم طوال الوقت.
إذا لم يتمكنوا من الاستعداد لمثل هذا الموقف، فلن يحقق الفصل أي تقدم.
"على أي حال، أنا أفهم. كل ما علينا فعله هو اتباع هوريكيتا-سان جيداً والتأكد من أن الامتحان الخاص يمر بسلاسة، أليس كذلك؟"
"أيضاً، سأضع بعض التعليمات والإشارات التي سيعرفها كي ويوسوكي فقط."
تسمح الفواصل الزمنية بالمناقشة والتحرك بحرية، لذا لا توجد مشكلة في التحدث. ومع ذلك، قد يكون من الضروري في مواقف معينة إعطاء تعليمات دون أن يُرى التواصل. حتى في المواقف التي لا يُسمح فيها بالمحادثات الخاصة، من الممكن تبادل الإشارات عن طريق السعال أو النقر على المكتب.
بعد أن تعلموا بعض الأنماط، نظرت إلى يوسوكي.
"سأعطيك نصيحة أخيرة يا يوسوكي. ليس من الضروري القيام بذلك إذا تم إكمال الأسئلة الخمسة بسلاسة، ولكن إذا كان الوقت المتبقي أقل من ساعتين وما زلت لا ترى أن الامتحان الخاص سيتم اجتيازه في الوقت المحدد، فقد تضطر إلى اللجوء إلى تدابير قسرية."
قررت إخبار يوسوكي بأن يجهز نفسه الآن حتى لا يخرج عن السيطرة عندما يحين ذلك الوقت.