قبل بداية هذا الامتحان الخاص، كان هناك فصل واحد اعتقد كل معلم أنه سيمر بسهولة. من ناحية أخرى، كان من المتوقع أيضًا أنه إذا اجتاز الفصل الامتحان دون صراع، فهناك قلق من أن يخسروا المعركة من أجل الفصل أ. كان ذلك فصل إيتشينوسي، الفصل ب.
[السؤال الخامس:]
الحصول على 100 نقطة فصل مقابل طرد زميل واحد.
(إذا كان التصويت بالإجماع لصالح هذا الخيار، حدد الطالب الذي سيتم طرده وصوت له/لها).
[الخيارات:]
موافق
معارض
إيتشينوسي وأصدقاؤها، الذين وصلوا إلى السؤال الأخير مبكرًا، أنهوا التصويت الأول وكانوا ينتظرون النتيجة. لم تكن هناك أي علامة على القلق أو الاضطراب. باستثناء شخص واحد.
صلى كانزاكي وهو ينظر إلى 39 شخصًا صوتوا بالفعل، باستثنائه. تمنى بشدة أن تكون نتائج التصويت منقسمة قليلاً.
"حسنًا إذًا، سأعلن النتائج."
قامت هوشينوميا بتشغيل جهازها اللوحي بينما أظهرت نظرة خائبة بعض الشيء. النتائج التي عُرضت بينما كان الجميع يشاهدون كانت...
[نتائج الجولة الأولى من التصويت:]
1 موافق
39 معارض
بعد إدراك أسوأ نتيجة ممكنة كان يمكنه تخيلها، أغلق كانزاكي عينيه. بالطبع، لم يتفاجأ طلاب الفصل ب، بالأغلبية الساحقة من الأصوات المعارضة. لم يكن لديهم شك في أن التصويت سيكون بالإجماع. ورمز إلى ذلك حقيقة أنهم لم يشعروا بأي شيء غير عادي بشأن صوت الموافقة.
"من هو الشخص الذي صوت لصالح ذلك؟ لقد ضغطت على الزر الخطأ."
بدون أي شعور بالأزمة، كان شيباتا الجالس في المقدمة هو من التفت وقال ذلك.
هذا صحيح، لم يفكر في احتمال أن يكون هذا الصوت الواحد صوت موافقة بنيّة واضحة.
ليس شيباتا فحسب، بل كان لدى الجميع في الفصل نفس التصور.
مع معرفة ذلك، تصاعد شعور لا يمكن السيطرة عليه من الغضب داخل كانزاكي.
حتى الآن، بذل كانزاكي قصارى جهده لدعم نوايا زملائه بهدوء. ومع ذلك، لا يمكنه تحت أي ظرف من الظروف الاستمرار في القتال فقط لحماية أصدقائه. كان ذلك تحديدًا لأن كانزاكي كان في موقع المستشار العام، لذا فقد شعر بهذا القلق أكثر من أي شخص آخر.
"لا أعتقد أن هناك أي شيء للنقاش فيه في الوقت الحالي، وسننتظر فقط حتى التصويت القادم-"
"انتظر لحظة. بالتأكيد، يمكننا دائمًا تمرير تصويت بالإجماع بالمعارضة، على ما أعتقد. ولكن هل يمكننا حقًا القول بيقين أن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به، أن نستمر في اختيار حماية زملائنا؟" قاطع كانزاكي كلمات شيباتا ووقف، ضاربًا المكتب بهدوء ولكن بقوة.
نقص الوعي بالأزمة. عقلية تفترض عدم وجود طالب يمنح الأولوية لنقاط الفصل على زملائه.
لقد ظهر هذا له، ولم يستطع كانزاكي الاستمرار في التحمل بهدوء.
"لا يمكنني إلا أن أعتقد أن الجميع يعانون من انحياز الطبيعية إذا كانوا لا يعتقدون أن تجميع 39 صوتًا معارضًا دون أي تردد أو شك هو أمر غير طبيعي."
يشير انحياز الطبيعية إلى خاصية عدم الانتباه للأحداث غير المواتية، والمعلومات، وما إلى ذلك، وعدم التعرف على الأزمة.
"إذا كان فصلنا سيفوز بهذا الشيء، فسيتعين علينا اتخاذ قرار جديد. نحن بالفعل على حافة الهاوية. ومع ذلك، أعتقد أنكم تروجون لفكرة أننا لا يمكن أن نسقط أبدًا من تلك الهاوية. إذا لم تطاردوا نقاط الفصل بجشع أكبر، فإن الانتقال إلى الفصل أ سيكون مجرد حلم بعيد المنال."
يريد كانزاكي ببساطة من زملائه أن يفهموا. إنه يحاول تقديم حجة، على الرغم من أنه بعيد كل البعد عن كونه مناسبًا لإقناع الآخرين.
كانت نظرات زملائه الذين يراقبونه أبرد من أي وقت مضى.
"ما هذا بحق الجحيم يا كانزاكي. هل يعني هذا أن هذا الصوت قد تم الإدلاء به من قبلك؟"
ليس شيباتا وحده من لم يقتنع بأن التصويت لصالح ذلك لم يكن خطأً. الفصل بأكمله ينظر إليه بهذه الطريقة.
"هذا صحيح. من المهم بالتأكيد حماية زملائك. لكن فصلنا كان يفقد النقاط ببطء منذ وقت دخولنا حتى الآن. إذا منحت الفصول الدنيا الأولوية لنقاط الفصل على زميل، فسوف نهبط إلى الفصل د في هذا الامتحان الخاص."
الشخص الوحيد الذي استمع إلى توسل كانزاكي مباشرة كان معلمة فصله، هوشينوميا.
ومع ذلك، من موقعها كمعلمة، لم تستطع قول أي شيء متعاطف تجاه ذلك.
"هذا صحيح، ولكن لا يوجد أحد في هذا الفصل يمكن طرده."
لا يوجد مجال للنقاش، وأظهرت شيرانامي على الفور ردها على كانزاكي.
"أعرف ذلك... أعرف ذلك."
"تقول إننا نهبط إلى الفصل د، ولكن يا رجل، لا أعتقد أن الآخرين سيطردون أي شخص من أجل مجرد مائة نقطة فصل. ربما يكون ريون استثناءً، لكن هذا الامتحان يتطلب موافقة إجماعية من الفصل بأكمله دون الكشف عن الهوية. لا أعتقد أن بقية الفصول ستختار طرد طالب من المدرسة."
إذا كنت تتوقع أن تكون جميع الفصول مجمعة في معارضتها، فإن الفجوة لن تتسع.
"بالتأكيد لن يكون من السهل على أي فصل اختيار خيار قطع علاقتهم بأصدقائهم. لكنها العملية التي أركز عليها. أليس من الطبيعي لبعض الطلاب، إن لم يكن نصفهم، أن يعتقدوا أن عليهم إعطاء الأولوية لفصلهم على أصدقائهم، ولو قليلاً؟"
"تقصد أنك تريد إجراء مناقشة؟ على الرغم من أنه من المسلم به تقريبًا أننا سنكون مجمعين في معارضتنا؟"
"الأمر ليس محتومًا. إنها مناقشة بهدف الإجماع بالموافقة."
"لا، لا، هذا ليس صحيحًا. أنت تحاول شق طريقك للأعلى لأن لديك أصدقاء ولا ينقصك أحد. لا توجد طريقة على الإطلاق لأن يغيب أي شخص واحد."
نقاط الفصل والزملاء.
لو كان خيارًا بسيطًا حول أيهما أكثر أهمية من الاثنين، لما كان لدى كانزاكي مجال للشك. ومع ذلك، فقد تغير الوضع بشكل جذري منذ دخوله المدرسة. بدءًا من الفصل ب، كانت نقاط الفصل متقاربة.
في الفصل الدراسي الأول من سنته الأولى، حققوا تقدمًا كبيرًا على الفصلين الأدنى. لو حافظوا على تلك المكانة، لما اشتكى من الوعظ بقيمة الزملاء.
"بأي حال من الأحوال، ألا يوجد أحد... لديه رأي غير المعارض؟"
على وشك الاستسلام، نظر كانزاكي حوله إلى زملائه، مؤمنًا بإمكانية أخيرة. ومع ذلك، لم يظهر أي منهم أي علامة على الموافقة معه. حتى لو وافق بعضهم معه في قلوبهم، لم يكن هناك طلاب يمكنهم قول ذلك بصوت عالٍ. يعتقد الجميع، أو بالأحرى يأملون، أن التصويت الثاني سيكون بالإجماع في معارضته.
"أنا آسف، لكني... لن أسمح لكم بأن تكونوا مجمعين في معارضتكم لهذا الخيار."
شعر بالضغط، وتمتم كانزاكي معارضًا.
"هل يعني هذا أنك ستصوت لصالح ذلك في... التصويت القادم؟"
سألت إيتشينوسي، التي كانت صامتة حتى هذه اللحظة، كانزاكي عما يقصده حقًا.
"نعم."
"ولكن كانزاكي-كون، نحن لن نغير آراءنا، حسنًا؟ نحن بالتأكيد لا نريد أن نكون في فصل نلوم فيه أصدقاءنا على التضحية بأنفسهم لكسب نقاط الفصل."
"هذا صحيح يا كانزاكي. لست متأكدًا مما يجب التفكير فيه بشأن هذا السؤال، ولكنك ربما تتساءل عما إذا كان تحديًا أو فخًا. إذا بدأت في التفكير بهذه الطريقة، فستعاني من نفس النوع من الألم في المعارك المستقبلية، أليس كذلك؟"
"ولكن إذا حصلتم على نقاط فصل حتى لو تخليتم عن أصدقائكم، فيمكنكم الاقتراب من الفصل أ. وأكثر من ذلك إذا جاءت مثل هذه الفرصة مرتين أو ثلاثًا. من ناحية أخرى، إذا اختار فصلنا فقط حماية أصدقائنا، فسوف تتجاوزنا الفصول الأخرى."
"لا أعتقد أنه من السهل التضحية بعدة من أصدقائك يا رجل.
علاوة على ذلك، لا أرى كيف يمكن لفصل كهذا أن يستمر في الفوز. الفصل الذي يحمي أصدقاءه ويؤمن بأصدقائه سيفوز في النهاية. ألا تعتقد ذلك؟"
بشكل متزامن تقريبًا، أومأ جميع زملائه برؤوسهم.
"لنواجه الأمر، يا شيباتا. الوضع مختلف تمامًا عن العام الماضي.
نحن في موقف صعب الآن. نتيجة لاختيارنا عدم طرد أي شخص، فقدنا الكثير من النقاط الخاصة. من ناحية أخرى، الفصول الثلاثة التي تفتقر إلى زملائها تبلي بلاءً حسنًا."
"لن يستمر هذا للأبد."
"ما الذي يجعلك تقول إن هذا لن يستمر للأبد؟"
"إذًا سأسألك العكس، ما دليلك على أنه سيستمر للأبد؟"
"كنا في المركز الثاني، والآن نحن على وشك الهبوط إلى المركز الرابع."
"أنت من يجب أن ينظر إلى الوضع الحالي يا كانزاكي.
في الوقت الحالي، نحن في الفصل ب. سواء كان التقدم نقطة واحدة أو 100 نقطة، فالحقيقة هي أننا في الفصل ب، أليس كذلك؟ وحتى لو هبطنا قليلاً، فسنعود في النهاية."
حتى الآن، كان كانزاكي مدفوعًا بتوقعات من حوله من البداية إلى النهاية، لكنه بذل قصارى جهده للصمود. كان يحاول بيأس المقاومة، لجعلهم يشككون في هذه الفكرة غير المألوفة.
"كانزاكي-كون. أتفهم أنك تريد الحصول على الكثير من الخيارات من أجل الفوز. ولكن هناك بعض الخيارات التي لا يجب عليك اتخاذها أبدًا. أعتقد أن هذا ما أختاره لهذا السؤال. ليس لأنكم لا تملكون ما يكفي من نقاط الفصل لجعل الناس يخرجون. بل لأنه من الخطأ وضع نقاط الفصل والأصدقاء في كفة ميزان واحدة."
ثبّت تصريح إيتشينوسي عزيمة زملائها. لا، لقد وضعوا أصدقاءهم في المقام الأول بإرادة قوية منذ البداية، ولكنهم الآن أصبحوا أكثر اقتناعًا.
شعر كانزاكي بخيبة أمل عميقة. هذا الفصل غالبًا ما يكون محط حسد بقية طلاب السنة الدراسية.
إنهم طيبون، ومبتهجون، ومتساوون. إنهم المجموعة المثالية من الأصدقاء الذين يمكنهم الموازنة بين الدراسات والرياضة. هذه هي الميزة التي خلقتها إيتشينوسي، قائدة المجموعة، ولكن لديها أيضًا عيب رئيسي.
وجودها أنتج أتباعًا بكميات كبيرة وخلق بيئة لا يولي فيها الناس اهتمامًا للأشياء القذرة.
حتى لو قيل لها إنها إذا خرجت من المدرسة، فسيتم تأكيد بقية الفصل في الفصل أ، فإنهم سيختارون إيتشينوسي بدلاً من ذلك. هوس يجعلك تقول: "أفضل أن أكون في فصول دنيا على أن أقطع علاقتي بأصدقائي".
لقد كان هذا العيب الأكبر الوحيد، ذكر كانزاكي نفسه بذلك مرة أخرى.
"حسنًا... أعتقد أنكِ على حق. ربما أكون مخطئًا."
من أجل التغلب على هذا النقص، كان يعرف المخاطر المترتبة وحاول استخدام التعامل القاسي. كان يعلم أنه ليس الشخص المناسب لهذه المهمة، ولكن بما أنه لم يكن هناك شخص آخر متاح، كان عليه فعل ذلك.
"ولكن ماذا لو استمررت في التصويت لصالح ذلك حتى النهاية؟ حتى صوت واحد يمتلك قوة كبيرة في هذا الامتحان الخاص. يمكنني حتى تجاهل إرادة الـ 39 منكم والاستمرار في التصويت لصالح ذلك."
"لا يمكن أن تفعل ذلك! إذا فشلنا بسبب نفاد الوقت، فسنخسر ثلاث مائة نقطة، وهذا يعني أننا لن نتمكن من هزيمة الفصول الأخرى."
لا أحد سيختار نفاد الوقت. هذا هو المنطق السليم.
"إنه الشيء نفسه. إذا لم نتخلص من قيودنا هنا ونحصل على 100 نقطة فصل، فلا أعتقد أن هذا الفصل سيتخرج أبدًا من الفصل أ. بعبارة أخرى، سواء كانت 100 أو 300 نقطة فصل، فإن حجم النقاط التي تخسرونها أمر صغير وغير مؤثر..."
لم يكن الأمر يتعلق بالنقاط. بل كان يتعلق بإرسال رسالة.
"حسنًا، هذا يكفي. الآن حان وقت التصويت، لذا لنوقف المناقشة."
قاطعت هوشينوميا كانزاكي وبدأت المؤقت لـ 60 ثانية.
أظهر الجهاز اللوحي شاشة تصويت متبدلة، مع أزرار للموافقة وعدم الموافقة.
بهدوء، نظر كانزاكي إلى الأزرار. توقف الفصل عن الحركة، وساد الصمت.
كان الأمر وكأن 39 طالبًا قد انتهوا من التصويت في أقل من خمس ثوانٍ.
لا، في الواقع، لقد انتهوا من التصويت.
اتخذ كانزاكي قراره وضغط على الزر، وتحركت هوشينوميا في نفس الوقت.
"نعم. حسنًا إذًا، بما أن الجميع قد انتهوا من التصويت، سأعلن النتائج."
[نتائج الجولة الثانية من التصويت:]
1 موافق
39 معارض
على الرغم من محاولات الإقناع اليائسة، كانت النتائج هي نفسها في التصويت الأول. بالطبع، التصويت لصالح السؤال كان من قبل كانزاكي.
"أنت تمزح معي..."
"كانزاكي-كون، هل تعني أنك ستستمر بجدية في التصويت لصالح هذا؟"
كان الزملاء، بما في ذلك إيتشينوسي، مذهولين أكثر من كونهم غاضبين وأفصحوا عن أفكارهم. ومع ذلك، بدأ ذلك الجو المتساهل يتغير شيئًا فشيئًا بسبب إرادة كانزاكي القوية.
"لقد... اتخذت قراري. لن أسمح لهذا أن يكون بالإجماع."
عند هذا التصريح، ساد الصمت في الفصل على الرغم من أن الفاصل قد بدأ للتو.
"إذا استمررت في التصويت لصالح ذلك، فبعد بضع ساعات، لن يكون لديكم خيار سوى تفكيك أفكاركم المتوقفة والتفكير. لن يكون أمامنا خيار سوى مناقشة ما إذا كان من الصحيح حقًا التصويت ضده."
يخبرهم كانزاكي أنه مستعد لاستخدام الساعات الثلاث والنصف المتبقية من وقت الامتحان على أكمل وجه.
"هناك طرق قليلة فقط يمكننا من خلالها تهدئة هذا الموقف. سيتعين عليكم تغيير رأيكم وجعله بالإجماع لصالح ذلك."
"عن ماذا تتحدث يا كانزاكي-كون؟ هذا ليس-"
"سيكون ذلك غير واقعي. ليس الأمر وكأنكم تملكون أي فكرة عن التضحية بأي من زملائكم في هذا الفصل، باستثنائي. لكن هذا لا يعني أنني سأغير التصويت لصالح ذلك." مقاطعًا كلمات إيتشينوسي، لم يتوقف كانزاكي عن المقاومة وواصل التحدث. "إذًا هناك طريق واحد حقيقي فقط. يمكنك اختيار الموافقة معي ثم طردي."
أراد كانزاكي تغيير هذا الفصل حتى لو كان ذلك على حساب التضحية بالنفس.
هكذا اختار التعبير عن مشاعره.
"إذا لم تكن لديكم الشجاعة لاتخاذ خطوة للأمام في هذا الامتحان الخاص، فلن تتمكنوا من الارتقاء إلى الفصل أ. إذا كان الأمر كذلك، فسأقضي النصف المتبقي من حياتي المدرسية سدى. عند تلك النقطة، أنا مستعد للخروج وإيجاد طريق آخر لاتباعه."
بدت وكأنها فكرة غريبة، ولكنها كانت أيضًا الطريقة الوحيدة التي يمكن لكانزاكي القيام بها. لم تكن هناك طريقة لهذا الفصل، الذي يميل نحو الضعفاء، أن يتصرف لاختيار شخص ليخرج. من ناحية أخرى، لم يكن هناك طريق لكي يستخدم أي حظ ضد العقوبة الثقيلة للطرد.
تكرر التصويت ثلاث مرات، مع فاصل جديد بين كل مرة.
نتج عن إجمالي خمس جولات من التصويت صوت واحد موافق و39 صوتًا معارضًا. لم يتزحزح صوت واحد، وتكررت نفس الشاشة ونفس النتائج.
"أوف، حسنًا، سيكون لدينا فاصل آخر."
ربما بسبب مللها من الطريق المسدود، لم تخفِ هوشينوميا انزعاجها، بل أظهرته في تصرفاتها.
المراقب في مؤخرة غرفة الفصل لم يعترض على موقف المعلمة.
دورهم هو الحفاظ على العدالة.
سواء كان الطلاب يعبثون أو كانت المعلمة غير متحمسة، فهو فعل حر مسموح به ضمن القواعد. ولكن علاوة على ذلك، استمر الأمر من هناك لمدة 30 دقيقة أخرى أو أكثر. بعبارة أخرى، حتى بعد ثلاث جولات إضافية من التصويت، ظلت النتائج كما هي.
فقط نتائج التصويت الثابتة وغير المتغيرة تنعكس على الفصل.
"لقد مر أكثر من ساعة الآن، أليس كذلك؟ لم يبق سوى سؤال واحد..."
"لا يمكن تجنب ذلك. سنضطر فقط للانتظار حتى يصوت كانزاكي-كون بالمعارضة."
أمل الـ 39 الذين يصوتون بالمعارضة هو أن يفقد كانزاكي صبره ويصوت بالمعارضة أيضًا. في البداية، حاولوا أن يكونوا ودودين معه، أو وبخوه بنبرة صارمة، لكن كانزاكي استمر في تكرار التصويت في صمت.
"مهلًا يا رفاق، لقد مللت من الصمت، لذا هل يمكنني التحدث إليكم؟ أوه، إذا كنتم غير مهتمين، فتجاهلوني فحسب."
هوشينوميا، التي كانت تراقب السؤال الأخير حتى الآن، فتحت فمها.
"في الواقع، عندما كنت طالبة، مررت بنفس التجربة مثل الجميع. أتعرفون لماذا؟ لأنني خضت أيضًا هذا الامتحان الخاص بالتصويت بالإجماع.
وكان محتوى السؤال الخامس هو نفسه تمامًا كما هو الآن."
"من غير المعتاد أن تتحدث السينسي عن أيام دراستها. هذه هي المرة الأولى."
كانت علاقة فصل إيتشينوسي وهوشينوميا جيدة، وكان من المعروف مبكرًا أنها من هذه المدرسة. لم يحاول الكثير من الطلاب سؤالها عن أيام دراستها في هذه العملية، ولكن من الآمن القول إنه لم تكن هناك فرصة جادة للتحدث عن ذلك.
"كان وضع الفصل مختلفًا تمامًا، لكني أتذكر أننا علقنا في هذا السؤال لفترة طويلة أيضًا." أطلقت ضحكة باردة نوعًا ما وهي تتذكر ذلك الوقت. "إنه الخيار النهائي، إما أخذ نقاط الفصل أو أصدقائك. لذا، كافحنا وكافحنا. حتى أن الأولاد كانوا يمسكون بصدور بعضهم البعض."
"حسنًا، هذا عدواني قليلاً، أليس كذلك؟" ضحكت شيرانامي وهي تنظر إلى الفتيات.
لم يتمكنوا من تخيل مثل هذا الموقف في فصلهم، أن يكونوا غاضبين من بعضهم البعض ويمسكون بصدور بعضهم البعض.
"حسنًا، لقد كان في وقت مختلف أيضًا. في حالتي، كان الفصل الدراسي الثالث من سنتي الأخيرة؛ كان الوقت المناسب لبذل كل الجهد من أجل نقطة واحدة. إذا تحدثت ولو قليلاً عن طرد شخص معين، فسوف يدافع أصدقاؤك عن ذلك الشخص كأمر بديهي. ولكن أحيانًا يتعين عليك التخلص من شخص ما للفوز، أليس كذلك؟ لو كنت في موقف تحتاج فيه فقط إلى 100 نقطة فصل إضافية للوصول إلى الفصل أ، هل كنت ستتمكن من اتخاذ نفس القرار؟"
فهمت هوشينوميا جيدًا ما أراد كانزاكي أن يسأل، وصاغته مباشرة في كلمات.
"لا يمكننا طرد أحد. سنبذل قصارى جهدنا للتعافي في الامتحان الخاص القادم. هذا ما قالوه على أي حال. ولكن، ماذا لو لم يكن هناك مرة قادمة؟ ماذا لو كان هذا الامتحان الخاص هو الامتحان الأخير للتخرج؟ في هذه اللحظة الزمنية، وصلنا جميعًا إلى الفصل أ، الفصل الذي أردنا دائمًا الوصول إليه. لكن الفجوة مع الفصل ب كانت مجرد بضع عشرات من النقاط. إذا أعطينا الأولوية لحماية أصدقائنا هنا، فسننتهي في الفصل ب. إذًا، ماذا كان علينا أن نفعل؟
بالطبع، الفصل ب الذي يطاردنا ليس لديه خيار، أليس كذلك؟
سيطردون شخصًا ما ويحصلون على 100 نقطة فصل، أليس كذلك؟"
بغض النظر عن عدد الأشخاص الطيبين في الفصل، يجب عليهم التفكير في ذلك. حماية أصدقائهم ستضمن تقريبًا الهبوط إلى الفصل ب.
"هل تريدون جعله بالإجماع في المعارضة أيضًا؟ تراهنون على قصة الأحلام بأن الفصل ب سيتخلى عن الفصل أ ويختار خيار عدم وجود مطرودين؟"
زملاء كانزاكي، الذين لم يقولوا شيئًا سوى الردود، لم يجدوا أخيرًا ما يقولونه.
"حسنًا، هذا سؤال خبيث، أليس كذلك؟ ليس الأمر وكأنكم في هذا الموقف فعليًا الآن. ولكن هناك شيء واحد مؤكد. وهو أنه إذا كانت لديكم الرغبة في الارتقاء إلى الفصل أ، فسيأتي وقت تضطرون فيه إلى الاختيار لصالح ذلك عن طريق لعب حجرة-ورقة-مقص أو أي شيء آخر. نفاد الوقت ليس خيارًا."
"ما الخيار الذي اتخذتِه في ذلك الوقت يا سينسي؟"
"أنا؟ اتخذت الخيار بـ... التخلص من الأشخاص غير الضروريين، بالطبع.
لأنه حتى لو قلت إنك صديق أو مقرب، ففي النهاية أنت من يكون مهمًا. في الجوهر، أعتقد أنه من الجيد أن أنقذ نفسي."
نريد جميعًا التخرج معًا من الفصل أ. هذا ما يفكر فيه الجميع. ومع ذلك، يدرك الكثير منا أيضًا في قلوبهم أن هذه مثالية. الأصدقاء أم الحفاظ على الذات؟ عندما طُلب منهم الإجابة على هذا السؤال، لم يتمكن الطلاب من التحدث.
"لا يمكنني قول المزيد لأنني مراقبة عن كثب خلفي.
سأحترمكم جميعًا، أياً كان الخيار الذي تتخذونه. ولكن بالتأكيد لا تتخذوا قرارات غامضة ومبهمة. إذا كنتم أصدقاء على السطح فقط، فلا تقلقوا بشأن ذلك، أعطوا الأولوية لنقاط فصلكم. لقد عرفتم بعضكم البعض لمدة عام ونصف فقط، أليس كذلك؟ أنا متأكدة من أنكم ستتعافون من فقدان أصدقائكم مع الوقت. ولكن إذا لم تصلوا إلى الفصل أ، فإن ذلك سيطاردكم لبقية حياتكم. إذا لم يكن الأمر كذلك، وكان أصدقاؤكم حقًا أهم من أي شيء آخر، فعليكم وضعهم في المقام الأول."
أنهت هوشينوميا محادثتها، متجنبة نظرات المراقب. كمعلمة، أخبرت طلابها ببساطة أن هناك مزايا وعيوب لكل من الخيارين. سيأتي التصويت التالي في نفس الوقت الذي انتهينا فيه من الاستماع إلى هذه القصة. كان لدى الجميع شعور غريب تجاه الزر، سواء للموافقة أو المعارضة.
كانت نتائج التصويت، الذي استغرق بعض الوقت، صوت واحد موافق و39 معارض. كما في الماضي، لم يتحرك حتى صوت واحد.
هوشينوميا على وجه الخصوص لم تكن متفاجئة، بل بدت وكأنها رأت شكل إرادة هذا الفصل.
"مهلًا، كانزاكي-كون. ألا يمكننا، مثلًا، التوقف عن هذا الآن؟" في الفاصل الذي أعقب التصويت مباشرة، نادت هيمينو بطريقة مذهولة. "أنا أفهم ما تريد قوله يا كانزاكي-كون، بعد الاستماع إلى ما قالته هوشينوميا-سينسي أيضًا. لكني لا أعتقد أن ذلك سيقودنا للتصويت لصالح ذلك هنا والآن. أنا متأكدة من أن ذلك لن يتغير حتى لو نفد الوقت."
سيختار نفاد الوقت لحماية أصدقائه. هذا هو التصور الذي لابد أن هيمينو ومعظم الفصل يمتلكونه.
من ناحية أخرى، تعبر إيتشينوسي عن أفكارها الخاصة.
"نعم، أنا أفهم ما يقوله كانزاكي-كون وهوشينوميا-سينسي. يمكنني فهمهما. ولكن ما كنتما تتحدثان عنه هو ما يجب فعله عندما توضع في مثل هذا الموقف. أنا أفهم لماذا يشعر الناس بالانزعاج، ولا أعتقد أن هذا شيء سيء. ولكن... حتى لو كنت في ذلك الموقف، لا أرى فائدة من الوصول إلى الفصل أ إذا لم يكن أصدقاؤك هناك. إذًا، ماذا يجب أن أفعل لذلك؟ من أجل تجنب مثل هذا الموقف، أعتقد أنه من المهم التأكد من أننا نحقق الفصل أ في وضع لا نضطر فيه إلى اتخاذ مثل هذا الخيار العبثي."
"هذه مثالية... فصل أ ساحق حيث لا يضطر أحد للخروج. كم من نقاط الفصل علينا أن نجمع لتحقيق ذلك...؟"
"قد لا يكون ذلك كافيًا الآن. لكني أريد تحقيق مثل هذا الفصل."
استمع زملاء إيتشينوسي باهتمام إلى سردها الحالم وأومأوا برؤوسهم مرارًا وتكرارًا بالموافقة.
ستكون مقاومة كانزاكي بلا معنى الآن.
حتى لو استمر في التصويت لصالح ذلك هنا، فإنه سينفد من الوقت فقط، كما قالت هيمينو.
"لنبذل قصارى جهدنا معًا، كانزاكي-كون."
"أنا... أرى كيف تسير الأمور."
القوة المعارضة الوحيدة يتم اصطيادها واحتواؤها من قبل أولئك الذين لا يعرفون الخوف.
"بطريقتي الخاصة، حاولت تغيير هذا الفصل للأفضل، حتى لو كان ذلك من خلال وسائل عدوانية. ولكن يبدو أنني لا أملك المؤهلات أو القدرة على القيام بذلك. لا أعرف ما إذا كنت سأنتهي في الفصل ب أو د، لكني متأكد تمامًا من أنني لن أصل أبدًا إلى الفصل أ. كان هذا كافيًا لإقناعي بذلك."
كانت النظرة على وجهه وهو يوافق على التراجع خالية من أي حيوية، لكنه يشك في أن العديد من الطلاب لاحظوا ذلك. بعد ذلك، حان وقت التصويت، وكأنه لم تكن هناك أي مشكلة في المقام الأول.
كانت الإجابة التي قدمها 40 شخصًا هي...
[نتائج الجولة العاشرة من التصويت:]
0 موافق
40 معارض
تخلى كانزاكي عن نقاط الفصل واختار حماية زملائه.
"بهذا، أصبحنا مجمعين في السؤال الأخير، لذا انتهى الامتحان الخاص."
"أنا راضية عن هذا، كانزاكي-كون. سنحصل أيضًا على خمسين نقطة لإنهاء الأمر."
"الوقت المطلوب كان حوالي ثلاث ساعات. لا يُسمح لكم بمغادرة [الغرفة] ولكنكم أحرار في الذهاب."
"بالمناسبة، يبدو أن الفصل أ قد أنهى امتحانه الخاص بالفعل."
"حقًا؟ هذا متوقع من فصل ساكاياناغي."
"هذا يعني أن فصلي ريون-كون وهوريكيتا-سان لا يزالان في مداولة، أليس كذلك؟"
"نعم، يا الجميع~. الفصول الأخرى في منتصف امتحاناتهم الخاصة، لذا يرجى عدم إزعاجهم. سيقوم المعلم بتوجيهكم الآن، لذا يرجى الخروج من مقاعدكم بهدوء."
بينما كان الطلاب من حوله يقفزون فرحًا بعد إنهاء الامتحان الخاص، نهض كانزاكي بهدوء من مقعده وخرج من الغرفة.