في يوم الاثنين 8 نوفمبر، تفاجأنا بدخول ريون وأصدقائه إلى المقهى المفاهيمي. كان علينا التعامل مع قضايا مختلفة، لكن المهام التي يجب القيام بها جنباً إلى جنب مع أصدقائنا، المصممين على القتال، تظل كما هي.
رداً على الرهان الذي اقترحه ريون، ردت هوريكيتا بمباراة على مليون نقطة خاصة بموافقة الفصول. كان الاتفاق أن الفصل الذي يحقق مبيعات أكثر من المهرجان سيحصل على هذا العدد من النقاط من الفصل الآخر.
لا تعبث، قاتل وجهاً لوجه وفز.
حقيقة أن العديد من زملائي في الفصل لديهم مثل هذا الموقف الإيجابي ستكون ميزة كبيرة.
بعد المدرسة، عندما غادرت تشاباشيرا-سينسي الفصل، أخرجتُ هاتفي المحمول.
"لدي بعض الوقت. توجهوا إلى المكان المحدد."
على ما يبدو، هم مستعدون للمقابلة الآن.
هل ساعد التمهيد الذي قدمتُه في اليوم الآخر بشأن المستقبل؟
"هاي، كيوتاكا. تعال إلى المنزل معي."
"آسف، لدي خطط في وقت لاحق اليوم."
"أوه، حقاً؟ أرى ذلك.... حسناً إذن، مايا-تشان، تعالي إلى المنزل معي!"
بعد تحول سريع، التفتت كي إلى ساتو، التي كانت لا تزال في الفصل.
"ألن تذهبي مع أيانوكوجي-كون؟"
"هيا، هيا، لا تقولي ذلك. انظري؟"
هرعت ساتو، لكنها لم تظهر أي اعتراض على الإطلاق، بل قبلت اقتراح كي بابتسامة. ثم دعت بضع فتيات أخريات للانضمام إليها وغادرت الفصل بسعادة.
من بينهن شينوهارا، التي كانت قبل فترة ليست بالبعيدة تربطها علاقة صعبة بكي.
بعد التقرب من ساتو، بدت كي وكأنها أصبحت أكثر نضجاً من ذي قبل.
على أي حال، كنت ممتناً لوجودها لمرافقة كي.
قررتُ مغادرة الفصل والتوجه إلى الجناح الخاص لمقابلة كانزاكي، الذي استدعاني.
لأن هذه المرة لم يكن من الممكن أن يكون الأمر عبر الهاتف، أو الدردشة، أو في مكان عام.
في طريقي إلى هناك، رأيت المعلم المسؤول عن الفصل أ من السنة الثانية، ماشيما-سينسي، ومعلمين من السنوات الأخرى، يقفون في الممر يتحدثون.
جذب المشهد غير المعتاد نظري، لكنني لم أتوقف عن المشي.
"تشاباشيرا-سينسي تغيرت مؤخراً."
بينما كنتُ أمر بجانبهم، كان يمكن سماع مثل هذا الحديث من محادثات المعلمين.
"لقد أصبحت أكثر مرحاً، أو بالأحرى، يبدو أنها تضحك بشكل متكرر أكثر."
"ماشيما-سينسي، أنت وتشاباشيرا-سينسي كنتما زملاء دراسة، أليس كذلك؟ حسناً، أود أن أسألك بضعة أسئلة..."
على ما يبدو كان موضوع المحادثة هو تشاباشيرا-سينسي.
اعتقدتُ أن بإمكانهم الوقوف والتحدث في غرفة المعلمين قدر ما يريدون، ولكن إذا كان الموضوع يتعلق بمعلمة معينة، فمن باب أولى الذهاب إلى مكان هادئ. وغني عن القول إن التغيير في تشاباشيرا-سينسي الذي كان يتحدث عنه المعلمون قد نتج عن الامتحان الخاص بالتصويت بالإجماع.
لا شك أن لديهم انطباعاً بأنها قد خرجت من قوقعتها، ليس فقط كمعلمة فصل، بل كمعلمة في المدرسة أيضاً.
ثم لاحظ ماشيما-سينسي وجودي وقاطع المحادثة.
أعتقد أن هذا لأنهم قرروا أنه من غير الحكمة السماح للطلاب بسماع ملاحظات غير ضرورية.
"أيانوكوجي، ماذا تفعل هنا في المبنى الخاص؟"
هذا سؤال طبيعي، حيث نادراً ما يمر الطلاب عبر هذا الممر بعد المدرسة بدون سبب.
"لدي اجتماع قصير. هناك بعض الأشياء التي أريد التحدث عنها ولا أريد أن يتم سماعها بالصدفة."
عندما أجبت، بدا المعلمون، باستثناء ماشيما-سينسي، منزعجين نوعاً ما وابتعدوا، ربما قرروا التفرق.
كان بإمكاني الرحيل فوراً، لكن كان لدي أيضاً القليل من الوقت قبل الموعد.
"ماشيما-سينسي، توقيت مثالي. أود أن أسألك بضعة أسئلة."
وجود ماشيما-سينسي، الذي بقي حتى النهاية، لا بد أن يعني شيئاً.
"أنا؟ ماذا تريد أن تسألني؟"
"هذا بخصوص القواعد التي لم يتم ذكرها صراحة في المهرجان."
على الرغم من أنه بدا متشككاً قليلاً، إلا أن ماشيما-سينسي واجهني على الفور كمعلم.
تُبنى المدرسة على مجموعة خاصة من القواعد تختلف كثيراً عن قواعد المدارس الثانوية العادية.
أنت تدرك جيداً أن كل طالب قد يكون له وجهة نظر مختلفة.
ومع ذلك، سيؤدي هذا حتماً إلى بعض المخاوف.
"لا أعرف ما الذي تريد سؤاله، ولكن ألا يجب عليك أولاً مراجعة معلمة فصلك، تشاباشيرا-سينسي؟"
لم يتردد في سؤالي عن هذا لضمان أن الافتراض الأساسي صحيح. وبالفعل، من المنطقي عادةً أن تطلب من معلم فصلك شرح القواعد.
"أحياناً، وبناءً على المناسبة، يكون من الأكثر ملاءمة عدم التوجه إلى تشاباشيرا-سينسي."
"من المفترض أن يكون المعلمون عادلين مع جميع التلاميذ. ولكن مع ذلك، عندما يتعلق الأمر بالفصول الأخرى في نفس السنة الدراسية، فهذا لا يعني أنه لن تكون هناك أي مشاكل على الإطلاق. آمل أن تدرك ذلك."
ذكرني بأن بعض الأشياء من الأفضل سماعها ولو متأخراً.
"أرى أن ماشيما-سينسي ليس من نوع الأشخاص الذين قد يخذلون طالباً."
"إذا كان هذا ما تعتقده، فلن نذهب إلى أبعد من ذلك."
أظهرت نبرته "اسأل ما تريد إذا كنت ستثق بي"، بدلاً من رد "يمكنك الوثوق بي".
"إذن ما الذي تريد معرفته بخصوص القواعد غير المعلنة؟"
طلبتُ من ماشيما-سينسي، الذي أعطى إذنه هنا، نصيحة بشأن حالة معينة.
لم يبدُ متفاجئاً لسماع هذا على الإطلاق، وكان ذلك محقاً.
تمتلك المدارس أيضاً قواعد غير معلنة في الغرف المغلقة لتلبية رغبات متنوعة من الطلاب.
لهذا السبب لا أتساءل عن وجود طلاب يفكرون مثلي.
"بالتأكيد أنت محق. ليس من المستحيل ممارسة ذلك إذا لزم الأمر."
"كنت أعلم."
هذا ليس غريباً بأي حال من الأحوال.
ستظهر حالات يكون فيها الفصل في مثل هذا الموقف، أو حيث يتم السعي لذلك في حالة وجود إزعاج كبير.
"ومع ذلك، يطرح هذا سؤالاً عما إذا كان ذلك فعالاً. كما تعلم، إذا كان الأمر بين التلاميذ، فلن تنشأ أي مشاكل. لا، بل سيكون الهدف تحديداً هو إجراء نقاشاتهم الخاصة حتى لا تنشأ. أنت تعرف ما أعنيه، أليس كذلك؟"
"نعم. اعتقدتُ أنه شيء لا يحتاج إلى تحديد في القواعد ويمكن القيام به بشكل مستقل."
"نعم. بالطبع ستكون المخاطر مختلفة لكل منهم، ولكن لأي سبب من الأسباب سننظر في هذا الخيار."
"أفترض أنه من الطبيعي أن نكون مستعدين للطوارئ."
عندما أجبت، هز ماشيما-سينسي رأسه بتفكير.
"سواء مارست ذلك أم لا - أو...؟ حسناً، بالتأكيد لن يضر أن تفهم."
على الرغم من أن ماشيما-سينسي لم يذكر ذلك، فقد تكون لديه فكرة غامضة عن استراتيجية المبيعات بناءً على ما قلته.
"كان من الجيد الحصول على تأكيد. شكراً لك."
"لا مشكلة."
هذا أمر واحد أقل يجب التحقق منه من أجل المهرجان. ستكون فائدة غير متوقعة.
بعد انتهاء المحادثة، حاولتُ المغادرة، لكن ماشيما-سينسي أوقفني.
"أيانوكوجي، لقد سمعت قليلاً مما قالته تشاباشيرا-سينسي... ماذا حدث في الامتحان الخاص بالتصويت بالإجماع؟"
"ألم تسمع؟ ليس من تشاباشيرا-سينسي؟"
كانت النتائج معروفة بطبيعة الحال لماشيما-سينسي، ولكن يبدو أن هناك نقصاً في الفهم بشأن تغيير قلب تشاباشيرا-سينسي.
"سواء حدثت حالات الطرد أم لا، بدأت في التطلع للمستقبل والابتسام. بعبارة أخرى، كان هناك حدث مؤثر في ذلك الامتحان الخاص غير رأيها، أليس كذلك؟"
كما أتذكر، كان ماشيما-سينسي وتشاباشيرا-سينسي في الأصل من نفس السنة عندما كانا يرتادان مدرسة التربية المتقدمة الثانوية.
كان على دراية بجوانب مختلفة من الماضي وكان متفاجئاً بشكل مفهوم.
"لم يكن هذا الشيء الصحيح لتسأله لطالب. يرجى نسيان أنني سألت مثل هذا الشيء."
"أفهم ذلك. عذراً."
بعد إيماءة قصيرة لماشيما-سينسي، قررتُ الذهاب إلى المبنى الخاص حيث كان من المقرر أن نلتقي.