كان الوقت يقترب من الساعة الثالثة مساءً. غادرتُ مقهى الخادمات للاستعداد لتحركي الأخير. لم يكن أحد يعرف بالضبط مقدار المبيعات التي نحتاجها للفوز بالمركز الأول.
بالطبع، سيكون من الممكن الفوز بالمركز الأول بالتأكيد إذا تمكن المرء من بيع أكثر من نصف النقاط الخاصة المتداولة، لكن ذلك كان شبه مستحيل بسبب طريقة عمل النظام. بعبارة أخرى، كان من المهم كسب أكبر قدر ممكن من المال حتى اللحظة التي ينتهي فيها المهرجان.
لاقت مقاهي المفاهيم الخاصة بالطلاب قبولاً جيداً لدى فصلي هوريكيتا وريون.
أذهلت المنافسة المباشرة العديد من الضيوف، وتمكنوا من زيارة أحد الفصلين أو كليهما للمشاركة في المعركة.
ما بدا وكأنه موقف متكافئ وتنافسي اتخذ منعطفاً جديداً عندما جاء الضيوف إلى مقهى المفهوم الياباني ليروا كيف يسير الطرف الآخر. كان هناك طابور طويل من الزبائن ينتظرون الدخول إلى المقهى.
"هذا المقهى مزدحم تماماً مثل الآخر."
كان المكان أكثر ازدحاماً مما تخيلت، ولم يكن لدي وقت للتحدث مع الطلاب في فصل ريون.
لم أتمكن من الحكم على كل شيء بمجرد مراقبة المشهد، لكني شككت في أن هناك فرقاً ضئيلاً في كمية النقاط التي يكسبونها. كان الأمر مهيباً بما يكفي للطموح نحو القمة، ولكن مع ذلك، لم يكن هناك ضمان مطلق.
"آسف لاستدعائك إلى هنا، تشاباشيرا-سينسي."
اتصلت بتشاباشيرا-سينسي، التي كان من المفترض أن تستخدم نقاطها في فصل ليس من السنة الثانية في الحرم الجامعي.
"هل انتهيتِ من استخدام نقاطك الخاصة؟"
"همم؟ آه، تبقى 80 نقطة. أستطيع القول إنني استهلكتها. ماذا عن ذلك؟"
لم يتبق الكثير من الوقت، وبدا أنها أنهت مساهمتها في المهرجان كمعلمة بشكل نهائي.
"بعبارة أخرى، أنتِ متفرغة لبقية اليوم؟"
"نعم، هذا صحيح. الآن كل ما علينا فعله هو انتظار نهاية المهرجان الثقافي... ما هذا بحق الجحيم؟"
أظهرت ارتباكها، لعدم فهمها سبب استدعائها إلى هنا.
كان مقهى الكيمونو مجرد خلفية. لن أقول إنه كان مزدهراً أو أن فصل هوريكيتا قد يخسر.
تركت الأمر لتشاباشيرا-سينسي لترى الزخم وتفسره كما تراه مناسباً.
"في الواقع، أود أن أطلب تعاون تشاباشيرا-سينسي للساعة القادمة أو نحو ذلك."
"لا لا لا، انتظر، أيانوكوجي، تعاون؟ أنا لا أفهم عما تتحدث."
كان من المفترض أن يساهم المعلمون في المهرجان من خلال إنفاق النقاط في المدرسة.
كان هذا هو الدور الوحيد الذي أُسند إليهم اليوم.
"نريد من تشاباشيرا-سينسي أن تكون خادمة لدينا من أجل تحقيق مبيعات في مقهى الخادمات."
أخبرتها بالاستراتيجية للوصول إلى لوحة الفوز، ولكن...
"ماذا...؟"
ربما كانت هذه أغبى استراتيجية فكرت فيها في حياتي.
"تريدني أن أتحول إلى خادمة؟ أريدك أن تستمع جيداً لما تقوله الآن."
"ألم أخبركِ للتو؟ سأفعل فقط ما بوسعي للفوز."
"لماذا يجب أن أكون أنا الخادمة؟! أنا معلمة الفصل. لا يمكن أن أكون ملزمة بفصل واحد معين."
"هذا ليس صحيحاً. القاعدة هذه المرة هي أن معلمي المدرسة يُعاملون كما لو كانوا ضيوف شرف. لا يُسمح لمعلمي الفصول باستخدام النقاط في مستواهم الدراسي. هاتان هما القاعدتان الوحيدتان اللتان فُرضتا. كما لا توجد قاعدة تنص على أن الطلاب فقط هم من يمكنهم المشاركة في العرض. في الحالات القصوى، يجب أن يكونوا أحراراً في جعل ضيوف الشرف يخدمونهم. سيكون الأمر غير معتاد، ولكن يمكن حل هذه المشكلة إذا وافق الضيف."
لم يكن هذا نشاطاً محظوراً بموجب القواعد. سيكون انتهاكاً واضحاً إذا قام الشخص بشراء سلع من متجر صغير، أو مول كيياكي، أو أي مكان آخر غير نقاط البيع المتاحة في المهرجان باستخدام نفقات شخصية.
ومع ذلك، من حيث "الموارد البشرية"، لم تكن هناك حاجة للتقدم بطلب للحصول على مثل هذا التصريح، وكان الأمر مجانياً. بدت تشاباشيرا-سينسي عاجزة عن الكلام، كما لو أن عقلها لم يستوعب تماماً ما كان عليها فعله.
"هل أشرح الأمر بوضوح أكبر؟ لنفترض أن هناك طالباً يحمل حمولة ثقيلة، وهو يشعر بالدوار. عرض ضيف مارّ المساعدة وحمل الأمتعة على كتفيه إلى الموقع المطلوب. هل هذا انتهاك؟"
"إنه ليس انتهاكاً..."
"بالضبط. يمكن استبدال الطلاب بأشخاص آخرين: يطلب الفصل أ من السنة الثانية المساعدة من الفصل د من السنة الثانية، ويوافق الفصل د على ذلك بسهولة. هل ستكون هناك مشكلة إذا أعارنا الطلاب؟"
كانت أسباب إعارتهم متنوعة. تقديم الدعم بدافع القلق الصادق، أو التخطيط لإثارة المشاكل في الداخل، أو تبادل العمل والتعويض مقابل شيء في المقابل.
مهما كان السبب، طالما كان ذلك ضمن القواعد، فلن تلومك المدرسة على ذلك. في الواقع، بمجرد السير في المدرسة، رأيت بعض الطلاب يدعمون فصولاً أخرى.
"لا أرى المشكلة."
"إنه نفس الشيء. رغبة المعلم في التعاون ليست، في حد ذاتها، انتهاكاً للقواعد."
"لا، ليست كذلك. لا يزال يُعتبر تقديم يد العون للفصل الذي تنتمي إليه."
"هذا صحيح. حتى لو كان مسموحاً به بشكل عام، لا يمكنك التأكد من أن مثل هذا الرأي لن يتم التعبير عنه."
لهذا السبب يجب استخدام قواعد واضحة وتكون شرعية.
"سوف ندفع أي نقاط خاصة يتم تكبدها عند استئجار المعلمين. أنا متأكد من أن المدرسة تنظر في هذا الاحتمال توقعاً لهذا المهرجان."
"مستحيل، لا، ولكن... لا أعرف ما إذا كنت... كافية لاعتباري..."
لقد أصبت الهدف بدقة. أظهرت تعبيراً كهذا. كانت تشاباشيرا-سينسي أيضاً معلمة في هذه المدرسة، وفي الماضي كانت مسؤولة عن فصول أخرى. كان من الطبيعي أن تضع المدرسة افتراضات متنوعة لمهرجان ثقافي لم يُقم من قبل في الماضي.
من حيث المبدأ، كانت النقاط الخاصة في هذه المدرسة سلاحاً قوياً. لا عجب في أنه يمكن استخدامها ليس فقط للتسوق الروتيني، ولكن أيضاً لتأمين الموظفين إذا لزم الأمر.
"لا يوجد شيء في هذه المدرسة لا يمكن شراؤه بالنقاط الخاصة. هل هناك فرق؟"
إنكار هذا كان يعني إنكار المدرسة.
وكان ذلك بمثابة الاعتراف بأنك معلم غير مؤهل.
لم يكن لتشاباشيرا-سينسي الحق في الرفض، حتى لو كان ذلك بعيداً عن نيتها. في حالة من الذعر، بدأت تشاباشيرا-سينسي في قراءة القواعد المتعلقة بالمهرجان على هاتفها المحمول.
"دفع 100,000 نقطة خاصة عن كل ساعة يطلب فيها الطلاب مساعدة المعلم."
"يبدو أنك مستعد جيداً للقواعد الكواليس التي تمتلكها هذه المدرسة فقط. هذا هو الخيار."
كان هذا نفس الشيء الذي حدث عندما استُخدمت النقاط الخاصة لشراء درجات الاختبارات.
"هذه 100,000 نقطة في الساعة. إنها ليست صفقة رخيصة. هل أنت متأكد أنك تريد القيام بذلك؟"
"بالطبع أنا متأكد."
إن طلب تعاون المعلمين في حد ذاته لا يساعد كثيراً. سواء جعلتهم يطبخون أو يقدمون الخدمة، إذا لم يتدربوا مسبقاً، فسيكون من إضاعة النقاط الخاصة وجودهم بجانبك لساعة أو نحو ذلك.
كان من الصعب عليهم أداء المهمة في الحال إذا كان عليهم الخروج إلى المطعم لخدمة الزبائن. ولكن إذا استخدمتهم بطريقة مختلفة عن المعتاد، يمكنك الحصول على التأثير الذي دفعت ثمنه.
"هل أنت متأكد حقاً، حقاً؟"
"أنا آسف، تشاباشيرا-سينسي، ولكن الآن سأطلب منكِ التعاون حتى لو لم ترغبي في ذلك. ليس لدي الكثير من الوقت لأضيعه الآن."
بعد الساعة الثالثة مساءً، لن نتمكن من الحصول على مساعدة لمدة ساعة كاملة، مما سيجعلنا أقل كفاءة.
"حسناً، انتظر. نعم، لماذا لا تطلب من تشي؟ هي تفعل هذا النوع من الأشياء بشكل أفضل. ستكون مستعدة للقيام بذلك حتى لفصل منافس."
"أنا متأكد من أنها ستفعل. لكن ما أبحث عنه الآن ليس شخصاً يمكنه القيام بذلك ببراعة، بل شخصاً يفتقر للبراعة. لأنني أعتقد أنه كلما كنتِ أقل براعة، أو كلما كنتِ أكثر فعالية في الهوامش، كنتِ أكثر فعالية."
"ليس لدي أي فكرة عن منطقك."
لا بد أن يكون صحيحاً أنها في أعماقها لم تكن تحب الأمر ولم تفهمه. لأنها لم تكن تفهم أن تشاباشيرا-سينسي تعمل بـ "طريقة" معينة يمكن أن تكون جذابة لجمهور معين.
"لم يعد هناك وقت. من فضلكِ تولّي الأمر."
أجبرتها على قبول نقاطي الخاصة بينما أخذت هاتفي ودفعت لتشاباشيرا-سينسي.
"اتفقنا."
"هذا ليس عدلاً، أيانوكوجي، باستخدام قواعد المدرسة."
هذا ليس جبناً، بل هي طريقة مباشرة جداً للقتال.
"ليس لدي أي فكرة عن كيفية التصرف في مقهى الخادمات. لا أعرف ماذا سيحدث لي."
"لا بأس. أنا لا أتوقع أي شيء من المعلمة."
بقاء تشاباشيرا-سينسي داخل الفصل بزي الخادمة؛ هذه الحقيقة وحدها كانت كافية للفوز.