وصلنا إلى اجتماع مجموعة الدراسة في المقهى بعد المدرسة. "آسفة لأنني جعلتكم تنتظرون".
بقولها هذا، انضمت هوريكيتا بشكل طبيعي إلى زملائها في الفصل.
لقد أعجبتُ بمدى تحسن مهاراتها في التواصل الاجتماعي. "أوه، كيوتاكا هنا أيضاً!"
لاحظتني كي، التي كانت تنظر إلى دفتر ملاحظاتها بتعبير صعب على وجهها، وابتسمت.
"أنا آسف، أنا هنا في زيارة سريعة فقط".
"إيه؟"
أظهرت كي تعبيراً واضحاً عن عدم الرضا، لكنها لم تستمر في التذمر. كان ذلك إلى حد كبير بسبب إخباري لها بالأمس أنه يجب عليها حضور جلسات الدراسة بنشاط وأنني لن أساعدها في دراستها. "أوه، آسف، لقد تأخرت!"
بعد وقت قصير من وصولنا، ظهر سودو في المقهى وصوته مبحوح، متعباً من الركض.
"لا بد أن الأمر صعب أن تصل إلى هنا وأنت عضو في نادٍ". "ليس أمراً كبيراً. أنا أفعل ذلك طوال الوقت".
جذبت مظهر هوريكيتا نظر سودو للحظة، لكنه سرعان ما جلس في مقعد فارغ قريب.
ثم وضع حقيبته على حجره ووضع مجموعة من مواد الدراسة. بعد ذلك، أخرج علبة مستطيلة وسحب منها زوجاً من النظارات. "ماذا؟ سودو-كون يرتدي نظارات؟"
"آه، لقد مر وقت طويل. كنت أفكر في محاولة ارتدائها عندما أدرس. على أي حال، قوة الوصفة ليست عالية جداً".
بشكل عام، نادراً ما يستخدم الأشخاص الذين يتمتعون بنظر جيد بالنظارات. ومع ذلك، فإن النظر الجيد لا يحدد ما إذا كان يجب عليك أو لا يجب عليك ارتداء النظارات. على عكس كرة السلة، حيث يتعين عليك النظر عبر مجال رؤية واسع، فإن الدراسة هي معركة من مسافة قريبة. يمكن أن يكون تعديل تركيزك عند النظر إلى شيء ما مجهداً جداً للعين.
كان العديد من الطلاب، بما في ذلك كي، لا يزالون مذهولين لرؤية سودو في هذا الوضع المدروس. ربما لم يحضر العديد من جلسات الدراسة الكبيرة. "لماذا تحدقون بي؟"
"تبدو مختلفاً تماماً بمجرد ارتدائك للنظارات. وقد بدأت في الدراسة أكثر، أليس كذلك؟"
وكزت شينوهارا جانب صديقها إيكي، الذي كان يجلس بجانبها، بإعجاب.
"أوه، أنا أحاول أيضاً!"
"أعلم ذلك. أعلم، ولكن لا تزال هناك فجوة كبيرة بين سودو-كون وبيننا نحن الاثنين".
"هذا— تعلمين، حسناً، نعم..."
حاول إيكي مجادلتها، لكن كلماتها اللاذعة جعلته يومئ بصمت. "أوه، آسف، آسف. أنا لست الشخص المناسب للتحدث، أليس كذلك؟ ولكن هل لديك أي نصائح حول كيفية الاستمرار في ذلك لفترة طويلة؟ أريد أن أكون في مستوى مشابه لمستواك، وأود أن أعرف ما إذا كانت لديك أي نصائح قد تساعد. لا بد أنه من الصعب الموازنة بين كرة السلة والدراسة في نفس الوقت، أليس كذلك؟" أومأ بعض الطلاب برؤوسهم موافقةً على سؤال شينوهارا.
كان من الحقيقي بالنسبة للطلاب ذوي القدرة الأكاديمية المنخفضة أن طلاباً مثل يوسوكي، ومي-تشان، وهوريكيتا قد يبدون مثل عباقرة بالفطرة. ربما لا يثقون في ممارسة النصائح والحيل التي تعلموها من هؤلاء الطلاب ذوي المستوى العالي.
بما أنهم كانوا أذكياء منذ البداية، بدا أنهم قادرون على التغلب على أي عقبة.
في المقابل، بدأ سودو بأدنى قدرة أكاديمية في فصله.
كان من الطبيعي أن يرغبوا في معرفة ما الذي أدى إلى تطور سودو. "نصائح..."
عقد سودو ذراعيه وكأنه مرتبك نوعاً ما.
في البداية، كانت هوريكيتا هي العامل الرئيسي في عادات الدراسة لدى سودو. فمن خلال أن يصبح أكثر ذكاءً، أراد أن يصبح رجلاً جديراً بهوريكيتا. ومع ذلك، سيواجه سودو صعوبة في شرح ذلك في هذا السيناريو. "آه، أظن..."
لفترة من الوقت، ظل سودو صامتاً، لكن يبدو أنه بدأ في تكوين الكلمات في رأسه.
بدأ في التحدث، على الرغم من أنه كان لا يزال يشعر بالارتباك.
"من الغريب أنني بدأت أستمتع بالدراسة. ثم أصبحت كرة السلة أكثر إثارة... شيء من هذا القبيل؟"
بدأ يخبرهم لماذا كان قادراً على القيام بالأمرين، وأنه كانت هناك مزايا أخرى للدراسة بجانب ذلك.
"في البداية، لم أكن أحب الدراسة. كانت تجعلني أشعر بالنعاس بسرعة، ولم أتمكن من حل المشكلات بسهولة. ولكن، كلما تعلمت أكثر، أدركت مدى فائدة الدراسة للمدرسة".
"لكن كين، الدراسة عديمة الفائدة في المستقبل، أليس كذلك؟ اعتماداً على مهنتك، فهي ليست مفيدة على الإطلاق".
سأل إيكي سودو السؤال الذي لا بد أن الجميع قد فكروا فيه مرة واحدة على الأقل.
"سأكون لاعب كرة سلة محترفاً بنفسي، لذا اعتقدت أن الدراسة مجرد تشتيت. ولكن ماذا لو لم أنجح؟ ما هي الوظيفة التي يمكنني القيام بها إذا كنت لا أستطيع حتى الدراسة؟ ربما يمكنني فقط القيام بالوظائف التي توظف أي شخص، أليس كذلك؟" لا حاجة لتسمية أي مهن محددة، ولكن خياراتك ستكون أكثر محدودية من الشخص العادي.
"حتى لو لم تنجح كمحترف، سيكون لديك المزيد من الخيارات إذا درست، أليس كذلك؟ يمكنك الذهاب إلى الجامعة ودراسة شيء أكثر تخصصاً. حسناً، ليس لدي خطة ملموسة بعد".
ليس عليك التمسك بحلم واحد فقط.
"الدراسة هي استثمار في مستقبلك. هذا ما أعتقده". حتى لو انغلق طريق سودو ليصبح لاعب كرة سلة محترفاً، وهو الطريق الذي كان يسعى إليه لسنوات عديدة، فإذا وجد سودو حلماً كبيراً آخر يتمسك به، فلن يتأخر في الحياة.
كان هذا سرد سودو القصير. لقد تقدم نضجه العقلي بوضوح بفضل دراسته المستمرة.
بينما قد يكون من حوله قد ضحكوا على تلك الكلمات في الماضي، فقد كانوا بدلاً من ذلك يستمعون بجدية إلى كل كلمة دون السخرية منه. هذا هو مقدار الثقل والحقيقة اللذين أضيفا إلى كلماته، وأثبت ذلك أن عصراً جديداً قد بدأ. جلس سودو مرة أخرى بنظرة مصممة على وجهه، وفتح دفتر ملاحظاته على عجل.
"هذا يكفي من الدردشة، أليس كذلك؟ لننتقل إلى دراستنا". سودو، الذي كان يجب أن يكون أكثر تعباً من أي شخص آخر بسبب مشاركته في أصعب أنشطة النوادي، اندفع للأمام دون إظهار أي علامات على هذا التعب. لم يكن من نوع الأشخاص البارعين في إلقاء الخطابات، ولكن لهذا السبب كانت كلماته وموقفه مليئين بإحساس بالحقيقة لا يمكن إخفاؤه وراء أكاذيب بلا معنى. لقد لامس هذا مشاعر الناس. أنا متأكد من أن الطلاب ذوي الدرجات المنخفضة، مثل شينوهارا وإيكي، قد تأثروا بشدة هنا أيضاً.