بدأ اليوم الثاني من الاجتماع التبادلي في الساعة التاسعة صباحاً.
اليوم وغداً، وبما أنه كان على الطلاب إكمال سبع ألعاب كل يوم، فإن أولئك الذين أمرهم القائد بالمشاركة في أكبر عدد ممكن من الألعاب سيكون لديهم وقت أكثر انشغالاً بقليل.
ومع ذلك، فإن ما كان عليهم فعله لم يختلف عن اليوم السابق.
عندما حان الوقت، اتبعوا التعليمات المسلمة، والتقوا بالمجموعة الخصم، ولعبوا اللعبة.
من ناحية أخرى، كان من لا يشاركون أحراراً في فعل ما يريدون خلال وقت فراغهم.
يُفترض بالطلاب الذين لديهم فرصة كبيرة في الفوز أن يمروا ببساطة بالتعلم التجريبي والتأكد من جمع الأختام للحصول على المكافأة.
كانت اللعبة السادسة هي "تجربة النحت".
كان نشاطاً كاملاً حيث يمكنك استخدام أدوات احترافية لنحت حجر، وهو أمر يختلف بوضوح عما تفعله في حصة الفنون المدرسية. لقد كان حقاً نشاط تعلم تجريبي مثيراً.
بالنسبة لي، الذي صمم على المشاركة في جميع الألعاب، لم يكن لدي الكثير من الوقت لخوض تجربة بمفردي. لذا، كانت لا تزال هناك أشياء كثيرة يجب تعلمها ولم أجربها بعد.
لو استطعت، لكنت قد رغبت في البقاء هناك لأسبوع أو أسبوعين، وليس هذه الأيام الثلاثة فقط.
غرقت في تفكيري وأنا أنظر إلى الأحجار غير المنحوتة والأدوات المعدة للطلاب.
ومع ذلك، فإن المجموعتين اللتين تجمعتا لم تكونا مهتمتين بالأحجار الخام للأعمال -التي كانت مليئة بالسحر- بل كانتا مشغولتين بالدردشة حول هذا وذاك.
بالنسبة للطلاب العاديين، هذا التعلم التجريبي هو مجرد جزء من حياتهم المدرسية...
حسناً، كان من الأسهل علينا القيام بذلك إذا كان الأمر أكثر استرخاءً، أليس كذلك؟
إذا استمر شخص معين في المشاركة في اللعبة بشكل متتالي، فقد يبدو ذلك لافتاً للنظر قليلاً، لكنه لم يجذب الانتباه على الإطلاق.
كان هذا لأن التعلم التجريبي كان يحدث دائماً هنا وهناك، ولم تكشف المدرسة عن معلومات حول من هم المشاركون في كل مجموعة.
بما أنه لم يكن هناك طلاب حريصون على جمع المعلومات، لم يهتم أحد بما إذا كنت قد فزت أو خسرت.
حتى لو شاركت في جميع الألعاب التسع عشرة، فإن الوحيد الذي سيعرف هذه الحقيقة سيكون على الأرجح مجموعة ناغومو، الذين لا يفوتون فرصة لاستطلاع الأداء الفردي.
"يبدو أن مجموعتك حققت بداية جيدة بخمسة انتصارات متتالية أمس، أيانوكوجي-كون."
قالت كوشيدا وهي تقترب مني. لقد تم تعيينها في أول مجموعة خصم لهذا اليوم.
"الأمر فقط أن طلاب السنة الأولى يبذلون قصارى جهدهم. لديكِ أنتِ أيضاً أربعة انتصارات، لذا يبدو أنكِ تبلين بلاءً حسناً أيضاً."
اكتشفت أن اللعبة الوحيدة التي خسروها كانت ضد مجموعة ناغومو، الذين كانوا من بين أقوى المنافسين على المركز الأول.
"قررنا ألا نقلق بشأن الفوز أو الخسارة. لكن ذلك لأننا قررنا بذل قصارى جهدنا والاستمتاع بأنفسنا. لكن الجميع أرادوا فقط أخذ الأمور ببساطة واستمروا في طلب المساعدة مني. هذه هي مشاركتي السادسة على التوالي."
بعد قول ذلك، كشفت عن مشاعرها الحقيقية دون أن تفقد ابتسامتها.
"إنه أمر غبي حقاً. التعلم التجريبي سخيف جداً. أتمنى أن ينتهي هذا المعسكر التدريبي قريباً."
"ما تقولينه وما تفعلينه متناقضان تماماً."
كان من المثير للإعجاب أنها تستطيع نفث سمومها دون تحريك عضلات وجهها كثيراً.
"أنا أفعل ذلك فقط لأنني لا أريد أن أخسر إذا لم أظهر وجهاً جيداً. بصراحة، لا أعتقد أننا بحاجة لأخذ هذا الاجتماع التبادلي بجدية. هناك أعين الناس في كل مكان، في الغرفة المشتركة، في الحمام الكبير، عند الوجبات، وليس لدي وقت للاسترخاء."
بدا أنها تريد أن يتم إرسالها إلى المنزل في أقرب وقت ممكن، دون الحاجة إلى أي مكافآت أو أي شيء.
يبدو أنها شعرت بضغط شديد من الاضطرار للتصرف كفتاة جيدة في بيئة أصغر من المدرسة.
"لا تتركي الضغط يتراكم وينفجر."
"أعتقد أنني بخير حالياً. مؤخراً، استطعت تفريغ غضبي بالتعامل مع هاتين الاثنتين."
غني عن القول أن "هاتين الاثنتين" تشيران إلى هوريكيتا وإيبوكي.
"يبدو أنكِ خسرتِ أمام مجموعة هوريكيتا تلك."
"بما أن الإخلاص هو ميزتهما الوحيدة، أليس ذلك لأنهم يعملون على أشياء متنوعة بوجه مستقيم؟ أمس، بدا أن كاتسوراغي-كون كان منغمساً في ممارسة صناعة الزجاج لأنه لم يستطع القيام بذلك جيداً، وقد اصطف عدة مرات."
عندما يتعلق الأمر بصنع الأشياء في التعلم التجريبي، لا يمكن لكثير من الناس المشاركة في وقت واحد بسبب عدد المدربين والمعدات ومشاكل أخرى. إذا تداخل ذلك مع وقت لعبة الاجتماع التبادلي، فمن الصعب عليهم استخدام خانات المشاركة المجانية، وكان من الحتمي أن يتشكل طابور انتظار.
"ناغومو مصمم على الفوز، وأعضاؤه جادون، لذا لن يتراجع."
"هل تعتقد أنهم سيفوزون كما هو متوقع؟"
"إذا لم نتخذ إجراءً، فهناك احتمال كبير لحدوث ذلك."
عندما أجبت، سألت كوشيدا مرة أخرى بنظرة فضولية.
"لكن، حتى لو قلت 'نتخذ إجراءً'، فكل ما يمكننا فعله هو التدرب والأمل في أن يتم اختيار اللعبة التي يمكننا أداؤها جيداً، أليس كذلك؟ ربما يمكن للقائد اختيار الشخص المناسب، ولكن..."
"هناك طرق متنوعة أخرى لزيادة نسبة فوزك لتصبح مرشحاً للمركز الأول. على سبيل المثال، يمكنك شراء المجموعة الخصم وجعلهم يمنحوننا الفوز. إذا طلبت بمبلغ معين من المال وبصدق، يجب أن يكون هناك مجال واسع للتفاوض، أليس كذلك؟"
بالطبع، كانت الكفاءة أمراً آخر.
كان هذا مجرد مثال على طريقة لزيادة فرصة الفوز.
تخيلت كوشيدا مشهداً يقترب فيها خصم منها للاستشارة.
"بالفعل، إذا أعطوني 10,000 نقطة، فسيكون لدي سبب أقل للرفض، وسأكون سعيدة بمنحهم الفوز. لكن إذا استمررت في فعل ذلك، ألن أصبح في حالة عجز؟"
بالطبع، اعتمد ذلك على مقدار تفاوضك معهم. إذا أعطيت 10,000 نقطة لخمسة خصوم، فستكون 50,000 نقطة، ولكن يمكنك أيضاً استخدام رشوة للقائد لتسوية الأمر مقابل 20,000 أو 30,000 نقطة.
ومع ذلك، فإن السبب في عدم احتمال انتشار مثل هذه الاستراتيجية هو وجود حافز ضئيل في هذا الاجتماع التبادلي.
حتى لو استطاعت مجموعة كيريوين الفوز بـ 16 أو 17 مباراة على التوالي عن طريق شراء خصومهم بشكل متكرر، فإن مجموعات مثل ناغومو، المصممة على الفوز بالمركز الأول، سترفض بطبيعة الحال أن يتم شراؤها، وسيتعين علينا التصادم وجهاً لوجه. ونتيجة لذلك، إذا انتهى بهم الأمر في المركز الثاني أو الثالث، فقد لا يتمكنون حتى من استعادة الأموال التي استخدموها في الرشوة.
"لذا هذا هو السبب في ألا يفعل ذلك أحد. إنه غير مربح."
الوحيد الذي أراد لقب المنتصر بغض النظر عن الربح والخسارة كان على الأرجح ناغومو.
"هل هناك طريقة للقيام بذلك دون إنفاق المال؟"
"يتطلب الأمر جهداً وليس لافتاً، ولكن هناك أيضاً طريقة تتضمن إغلاق بعض أنشطة التعلم التجريبي وعدم السماح لمنافسيك بالتدرب. الأنشطة الشائعة، كما قلتِ، تشكل طابوراً."
كان محاصرة طلاب المجموعة المنافسة وتأخيرهم بشكل متكرر فعالاً أيضاً.
"يبدو هذا شيئاً قد يستخدمه ريون-كون بسعادة."
"نعم، ولكن السبب في عدم وجود مثل هذه التحركات في الوقت الحالي هو أنها تسبب نفس المشاكل التي تسببها الرشوة."
"إذن الأمر لا يستحق، والمخاطرة لا تتناسب مع المكافأة، أليس كذلك؟"
"هذا صحيح."
ظهر مدرب يرتدي ملابس عمل وأمر الطلاب بالتجمع.
"أنا أشجع مجموعتك، بالمناسبة. سأكون سعيدة إذا تمكنت من جعل هوريكيتا-سان تتذوق طعم الهزيمة."
على الرغم من أنهما الآن على علاقة ودية، إلا أنها كانت لا تزال تريد من هوريكيتا وإيبوكي الخسارة.
كان هذا على الأرجح السبب في أن العلاقة بين الثلاثة كانت متوازنة بشكل إعجازي.
"هل يعني هذا أنكِ ستمنحيننا الفوز في هذه اللعبة؟"
"أتساءل عن ذلك."
كانت هناك ابتسامة لطيفة على وجهها، لكن يبدو أنها لن تتساهل معنا.
ومع ذلك، كانت نتيجة اللعبة مع مجموعة كوشيدا فوزاً لمجموعتنا بنتيجة 3-2.
بفضل شغفي بالأنشطة الفنية، الذي لم يكن لدى الطلاب الآخرين، تمكنت من الفوز.
بعد ذلك، استمرت ألعاب الاجتماع التبادلي برصانة دون أي تحركات لافتة، سواء في الصباح أو في المساء.
[ألعاب الورق]
في اللعبة السابعة منذ اليوم الأول، كانت هذه أول معركة يلعب فيها الحظ دوراً كبيراً. ونتيجة لذلك، عانت المجموعة بأكملها، بما في ذلك أنا، من هزيمة نكراء وسجلنا خسارتنا الأولى. وهذا يعني أنه لا يمكنني تحمل خسارة سوى لعبة واحدة أخرى. ومع ذلك، ومن بين هذا الاجتماع التبادلي المتواضع إلى حد ما، جلبت ألعاب الورق قدراً كبيراً من الإثارة، وكان العديد من الطلاب يستمتعون بها أكثر بكثير من الألعاب الست التي لعبناها حتى الآن.
[فن الطبشور]
رسم صور على سبورة ذات حجم معقول باستخدام الطبشور. حقيقة أننا لم نكن نرسم أعمالاً أصلية، بل كنا نقوم بالنسخ، جعلت التعامل معها سهلاً بشكل مدهش. كان الطبشور مختلفاً قليلاً عن أقلام الرصاص الملونة وأقلام التلوين الشمعية، التي كنا نستخدمها عادةً للتزيين بالألوان.
بينما كنت أعاني مع الملمس الفريد، كانت أيضاً لحظة لمست فيها عالماً جديداً من الفن.
كنتيجة للتنافس على جودة النسخ، تمكنت من الفوز في المنافسة الفردية، وكـمجموعة، تمكنا من الفوز بنتيجة 3-2.
[الجولف المصغر]
من الاجتماع التبادلي الداخلي في الصباح، خرجنا إلى ملعب جولف صغير للتجربة.
قبل البدء، كان هناك العديد من المتطوعين الذكور، وبأخذ كل ذلك في الاعتبار، أدى اختيار القائد إلى موقف غير عادي قليلاً حيث كان جميع المشاركين ذكوراً. علاوة على ذلك، كان الجميع غير متمرسين في هذه اللعبة. وسواء كانت هذه المساواة في المستوى قد عملت ضدنا أم لا، كانت اللعبة مثيرة تماماً مثل ألعاب الورق، إن لم تكن أكثر. على الرغم من أنني فزت في المنافسة الفردية، إلا أن الأربعة الآخرين خسرو بفارق ضئيل، مما أدى إلى خسارة مجموعتنا الثانية.
[الرقع]
كانت كلمة قد لا تسمعها كثيراً. الرقع هي نوع من الأشغال اليدوية حيث يتم توصيل قطع صغيرة من القماش لصنع ورقة كبيرة. تم تقييم مقدار ما يمكن إكماله ضمن الوقت المحدد، والتصميم، وما إلى ذلك. الخصم الذي ظهر هنا كان مجموعة تاتيباياشي، التي شهدت نزاعاً في اليوم الأول بسبب سلوك كوينجي الأناني. كان سجلهم حتى الآن فوزاً واحداً وتسع خسارات.
كان جميع المشاركين الخمسة فتيات وخياطات متمرسات، عدو لا يستهان به. علاوة على ذلك، أدى سوء الحظ في التصادم مع إينوغاشيرا، التي كانت متفوقة بين الخياطات المتمرسات، إلى خسارتي الفردية الثانية. كما عانت المجموعة من خسارتها الثالثة.
[الرماية]
اللعبة الحادية عشرة، التي أردنا فيها تجنب الخسائر المتتالية، كانت رياضة خارجية أخرى.
حتى لو لم تكن قد فعلت ذلك من قبل، فمن المحتمل أن تتخيل القواعد. إنها منافسة باستخدام نوع من الرماية يسمى القوس المنحني، حيث صوبنا على هدف واحداً تلو الآخر. عادةً في رماية القوس المنحني، تطلق سهماً على هدف يبعد 70 متراً، ولكن في هذا التعلم التجريبي، تم ضبطه على 20 متراً. تم إعطاء كل شخص ستة أسهم، وتنافسنا على إجمالي النقاط. كان مركز الهدف عشر نقاط والجزء الخارجي نقطة واحدة.
موريشيتا، التي تطوعت للمشاركة، دخلت اللعبة لكنها لم تتمكن من التعامل معها جيداً ولم تستطع إصابة الهدف ولا مرة واحدة، كان حادثاً بسيطاً، لكن المجموعة وأنا نجحنا في تجنب الخسائر المتتالية.
[صناعة الزجاج]
كانت المباراة الأخيرة من اليوم الثاني هي صناعة الزجاج. كان لدى هذا المرفق ورشة عمل كبيرة معدة، وكان من الممكن أخذ الأشياء المصنوعة إلى المنزل، مما جعلها نشاط تعلم تجريبي شائعاً بين الطلاب. لم يكن الخصم يهتم كثيراً بالفوز وكان معدل فوزه منخفضاً، وصنع كل شخص ما أراد صنعه، لذا تمكنت من الفوز في التحكيم للمنافسة الفردية من حيث الإتقان والسرعة.
من ناحية أخرى، في منافسة المجموعة، أظهرت هيوري مهارتها مرة أخرى وساهمت في الفوز.
في نهاية اليوم الثاني، وهو منتصف المسابقة، كانت النتائج الإجمالية للمجموعة في الاجتماع التبادلي اثنتي عشرة لعبة، تسعة انتصارات، وثلاث خسارات.