الآن، وبعد مرور ما يقرب من 3 أشهر على بداية العام الدراسي، بدأ طلاب السنة الأولى يفهمون مدرسة التربية المتقدمة الثانوية وقواعدها بشكل أفضل قليلاً.
وكانوا أيضاً في عملية تشكيل مجموعات للامتحان الخاص القادم.
ومع ذلك، حدثت واقعة غير سارة بعد وقت قصير من بدء تشكيل المجموعات.
كان طلاب الفصل 1-د، بقيادة كازومي هوسين، يقومون بتحركاتهم، رافضين بعناد المشاركة في التشكيلات وتبادل بطاقاتهم. كانوا يطالبون بنقاط وبدونها لم يكونوا مستعدين لتشكيل مجموعات مع بقية طلاب السنة.
بسبب هذا، وُضع طلاب السنة الأولى في وضع لم يتمكنوا فيه من تشكيل مجموعات بحرية.
وعلى الرغم من أن ممثلين من كل فصل كانوا يأملون أن يغير هوسين رأيه خلال شهر يونيو، إلا أنه حتى اليوم، الأول من يوليو، لم يتغير موقفه من الأمر.
تعالت أصوات من طلاب السنة الأولى بضرورة تجاهل الفصل د في عملية تشكيل المجموعات، ولكن رداً على ذلك، وقف تاكويا ياغامي من الفصل 1-ب وهدّأ تلك الأصوات. وأشار إلى أنه بينما كان من السهل ببساطة تجاهل فصل هوسين، فإن الجزء المهم في هذا الامتحان الخاص هو حاجتهم للتنافس مع "سنوات دراسية أخرى". وفي الحالة التي يتم فيها إعطاء هذه النقطة الأولوية القصوى، كان من الضروري اختيار طلاب موهوبين من السنة بأكملها من أجل تشكيل أقوى مجموعة. وفي الوقت نفسه تقريباً، أعرب بعض الطلاب الذين كانت لديهم نفس الفكرة عنه عن دعمهم، لذا وافقت الفصول الثلاثة على الانتظار حتى يأتي شهر يوليو.
ومع ذلك، قضى هوسين كل ذلك الوقت بموقف مهمل، مما جعل مفاوضاتهم لا تؤتي ثمارها.
أخيراً، حان الموعد النهائي، وتقرر أن يجتمع الممثلون من الفصول الأربعة لمناقشة مخرج من الوضع الحالي.
من أجل إبقاء المفاوضات مسألة مفتوحة لطلاب السنة الأولى، اقترح ياغامي تجمعاً بسيطاً. ورغم أن الفصول الثلاثة وافقت على حضور قادة فصولهم أو شخص في منصب مماثل للاجتماع، إلا أنه لم يكن هناك رد من الفصل د، وهو محور هذا النقاش، حتى نهاية اليوم الدراسي.
وصل ياغامي إلى ممر أحد فصول السنة الأولى الفارغة. وبصفته الشخص الذي اقترح هذا، شعر أنه ملزم بالوصول قبل أي شخص آخر.
بعد فترة وجيزة من ذلك، ظهر أوتوميا ريكو من الفصل ج.
"يبدو أنك الوحيد الموجود هنا الآن، ياغامي."
"أهلاً أوتوميا-كون. كنت أظن أنك ستكون الشخص من الفصل ج الذي سيحضر هذا التجمع."
"رغم أنني لا أعتقد أنني من النوع الذي يصلح ليكون قائداً، إلا أنني أتيت لأن الطلاب الآخرين لم يرغبوا في القدوم. بينما يعبر الطلاب في فصلي عن آرائهم بحرية بشكل عام، إلا أنهم لا يملكون رغبة كبيرة في هذه الأمور المزعجة."
"أليس لأنهم يؤمنون بأنك طالب موثوق به أنهم أرسلوك؟ لقد رأيت نظام تقييم القدرات الشامل المحدث لهذا الشهر، وقد ارتفعت مساهمتك الاجتماعية إلى B."
بعد قول ذلك، ابتسم ياغامي بإشراق.
قطب أوتوميا حاجبيه، رغم الثناء الذي تلقاه.
على الرغم من أن ياغامي حصل على C في القدرة البدنية، إلا أن قدرته الأكاديمية كانت مصنفة A. علاوة على ذلك، وبسبب مساهماته المتكررة لفصله، ارتفعت درجات قدرته على التكيف ومساهمته الاجتماعية إلى A. كانت قدرة أوتوميا العامة يتفوق عليها ياغامي بالفعل.
علاوة على ذلك، لم يكن الفصل ج في وضع يدعو للفرح.
"لقد فقدنا زميلاً مؤخراً. بصراحة، إنها خسارة ثقيلة للغاية."
"أنا أيضاً لم أعتقد أن هاتانو-كون سيتم طرده. يا له من أمر مؤسف."
"... آه."
كان هاتانو أحد الفتيان في الفصل 1-ج، طالباً ذا قيمة حاصل على A في القدرة الأكاديمية.
ومع ذلك، كانت الضربة الحاسمة هي قيامه بأفعال أدت إلى عقوبة الطرد.
جعل هذا طلاب السنة الأولى المتساهلين يدركون مرة أخرى مدى قسوة المدرسة.
ومع ذلك، فقد مر شهر بالفعل منذ طرد هاتانو.
أوتوميا، الذي كان زميله في الفصل، لم يجد حتى الوقت للحزن على خسارته.
والآن بعد أن فقد الفصل 1-ج طالباً ممتازاً، أصبح الحصول على نتيجة قوية في الامتحان القادم أمراً ضرورياً.
"يبدو أنك كنت على وفاق جيد مع هاتانو."
"لقد قال لي ذات مرة إنه يريدنا أن ننضم إلى مجلس الطلبة معاً ونخلق بيئة أكثر حيوية للجميع في هذه المدرسة."
أومأ أوتوميا برأسه بخفة، ثم نظر نحو فصل الفصل 1-د.
"هل تعتقد أن هوسين سيأتي؟"
سأل أوتوميا ياغامي عن الشخص الذي أدى إلى هذا النقاش في المقام الأول.
"هناك فرصة 50/50 أن يأتي؟"
"50/50؟ يبدو أنك تثق في هوسين كثيراً. أراهن أنه لن يأتي على الإطلاق."
"إذا فشل في الظهور هذه المرة، فسنقوم ببساطة بتشكيل مجموعات ضمن الفصول المتبقية. وبذلك، فإن الفصل د الذي كان يحاول ابتزازنا بأسعار باهظة سيبقى وحيداً، وستختفي فرصهم في الفوز نتيجة لذلك."
"إذا كان يعتقد أنه يمكنه ببساطة إجبارنا على تسليم نقاطنا الخاصة بهذا الشكل، فهو مغرور جداً. إذا تمكنا من تشكيل المجموعات بسلاسة مع الفصول الأربعة هذه المرة، فسيكون ذلك مفيداً. بما أننا نواجه طلاب السنة الثانية والثالثة، يجب أن نتعاون. ومع ذلك، رفض هوسين عرضنا."
رغم أنهم جميعاً في السنة الأولى، أراد هوسين القتال في مجالات لم يكن عليهم القتال فيها.
"قد يبدو الأمر كذلك على السطح، لكنني لا أعتقد أن هذه هي الغاية النهائية لهوسين-كون."
"أفهم أن هذه هي استراتيجيته. ومع ذلك، فهي لا تملك أي فرصة للفوز."
"إذا كان ينوي حقاً تنفيذ هذه الاستراتيجية، أليس هذا نعمة؟ هذا يعني فقط أن هوسين-كون ليس تهديداً كبيراً لفصولنا."
"... نعم."
أوضح ياغامي أنه رتب هذا التجمع أيضاً لجس نبض ما يفكر فيه هوسين حقاً.
كان الاثنان في خضم نقاشهما، عندما ظهر شخص ثالث—
"أوه! ريكو، تاكويا. كما توقعت، أنتما هنا."
محيياً إياهما بصوت عالٍ، اقترب تاكاهاشي أوسامو من الفصل 1-أ منهما بحماس وهو يلوح بيده.
رغم أنه كان شخصية متواضعة حاصلة على C+ في القدرة الأكاديمية، إلا أنه كان جيداً في التعامل مع الناس، ونتيجة لذلك كان يُطلب منه غالباً حضور الاجتماعات التي كانت تُعقد. وقد جمع العديد من الأصدقاء في الفصول والسنوات الأخرى.
"أوسامو-كون، هل أتيت لأنك كُلفت بهذه المهمة المزعجة مرة أخرى؟"
"قائد فصلي من النوع الذي يكره هذه الأشياء المزعجة. لهذا السبب أنا من يأتي إلى هذا النقاش."
"حسناً، سينتقل النقاش بسلاسة أكبر بما أنك أتيت، أوسامو."
مثل أوتوميا، كان من المقبول ألا يكون الطالب الذي حضر هذا المنتدى هو قائد فصله.
في الواقع، إذا حضر طالب بمهارات تواصل جيدة، فسيكون ذلك أمراً جيداً للفصول الأخرى أيضاً.
"إذن كازومي فقط هو من لم يحضر بعد؟"
كان لا يزال هناك حوالي ثلاث دقائق حتى موعد الاجتماع. إذا لم يظهر، سيبدأون النقاش دون تردد.
"ما رأيكم أن نعمل معاً الآن؟ ما أريده حقاً هو عزل الفصل د وسحقهم في أسرع وقت ممكن."
"قيل لنا إن امتحان الجزيرة غير المأهولة هذا سيختبر أيضاً مهارات أخرى غير القدرة الأكاديمية. بينما يكون الفصل د في المركز الأخير من حيث القدرة الأكاديمية، إلا أن قدراتهم البدنية هي الثانية في سنتنا وبفارق ضئيل عن المركز الأول. نتيجة لذلك، قد يلعبون دوراً مهماً في تشكيل مجموعات مثالية."
"أفهم ما يقوله ريكو. فصلي أيضاً محبط للغاية من الوضع الحالي. ومع ذلك، أليس من المبكر جداً تهميشهم الآن؟ لا يوجد ضمان بعدم وجود امتحانات في المستقبل مثل هذا الامتحان تتطلب التعاون مع بعضنا البعض داخل السنة، أليس كذلك؟"
رداً على اقتراح ريكو بعزل الفصل د، وقف ياغامي في صفهم. أما تاكاهاشي، من ناحية أخرى، فقد اتخذ موقفاً محايداً في هذا الأمر.
"إذا كانت هناك مثل هذه الامتحانات في المستقبل، يمكننا ببساطة التعاون ضمن فصولنا الثلاثة. بالفعل، أعترف أن الفصل د لديه أيضاً طلاب يمكن أن يكونوا أصولاً قيمة، لكنهم لا يستحقون بذل جهود مضنية لتلبية مطالب هوسين. لقد اقترب موعد الاجتماع. هل يمكننا البدء في النقاش في اتجاه عمل فصولنا الثلاثة فقط معاً؟"
"لا يبدو أننا نستطيع ذلك، ريكو."
خرج رجل ببطء، وكأنه رأى كيف سيسير هذا الحديث.
"يبدو أنك أتيت في النهاية، هوسين-كون."
هوسين، بعد أن استقبلته ابتسامة ياغامي، اقترب بأسنان بيضاء مخيفة كالعادة. وبعد نظرة سريعة عليه، أشاح أوتوميا بنظره نحو النافذة.
"لقد ظهرت في وقت رائع، كازومي."
لم يبتعد تاكاهاشي عن هوسين، بل بدأ معه حديثاً ودياً.
كل ما أراده هو أن ينسجم الجميع.
"لا تنادِ اسمي وكأننا مقربون، وإلا سأقتلك."
بعدما أرعب تاكاهاشي، التفت هوسين لينظر إلى ياغامي وأوتوميا مرة أخرى.
"إذن قررتم جميعاً الدفع؟"
"هذه مزحة سيئة للغاية. لن أعطيك قرشاً واحداً."
"على أي حال، لنهدأ أولاً. لا توجد طريقة لإجراء نقاش إذا كنت عدوانياً منذ البداية."
"إذن، بما أن الجميع هنا، لنبدأ الحديث. المجموعات—"
"لا تبدأ هكذا ببساطة."
دفع هوسين كتف تاكاهاشي فجأة، مما أدى إلى سقوطه على مؤخرته.
أوتوميا، الذي انزعج من هذا التصرف، وجه نظرة حادة إلى هوسين.
"هوسين، لا تجلب نزعاتك العنيفة إلى هنا."
"أوه؟ هل تريد الوقوف في طريقي؟"
"إذا كان ذلك ضرورياً."
"هه، مثير للاهتمام. تعال وجرب، إذا استطعت."
بمجرد أن رفع يده اليسرى، نادى تاكاهاشي، الذي سقط على الأرض، بذعر.
"انتظر لحظة، انتظر لحظة، انتظر. لقد انزلقت وسقطت فقط، لذا اهدأ يا ريكو."
"إنه يقول أن هذا ما حدث، أليس كذلك؟"
"لسوء الحظ، أنا لست بطيبة تاكاهاشي."
"إذن لنرى ما لديك."
أمسك أوتوميا بذراع هوسين قبل أن يتمكن من قبض قبضته.
"أوه...؟"
ابتسم هوسين بسعادة عند شعوره بقوة قبضته. لم تكن نظرة أوتوميا مجرد تمثيل، بل أظهرت أيضاً تصميمه على قتاله هنا إذا لزم الأمر.
ظن هوسين أن الدخول في قتال حينها وهناك سيكون ممتعاً، لكنه أعاد التفكير.
على الرغم من أن أسلوبه كان مختلفاً، إلا أن هوسين كان الأكثر حماساً لقتال الطلاب في السنوات الأخرى.
"يبدو أن اللعب معك سيكون ممتعاً. سأوفر ذلك للمرة القادمة."
"هل تعتبر العنف لعبة؟"
"آه نعم، إنها لعبة."
"كم هذا ممل، ولكن، إذا كان هذا ما تريده، فلا داعي للانتظار حتى المرة القادمة. يمكنني خوض القتال الآن. ومع ذلك، هذا فقط إذا وعدت بعدم مهاجمة أي من زملائي في الفصل بعد الآن."
في تلك الأجواء المشحونة، نظر كلاهما إلى الآخر بنظرة لا تلين في أعينهما.
"هي، هي، ماذا تقصد بذلك؟"
"أشك في أنك الشخص الذي تسبب في طرد هاتانو. إنه ليس من نوع الطلاب الذين يكسرون قواعد المدرسة بسهولة."
"أليس مجرد حثالة انهار نتيجة الخوف من الطرد؟"
"أتذكر بوضوح التعبير على وجهه عندما طُرد. لقد تم خداعه من قبل شخص ما."
"وأنت تقول إنني أنا من فعل ذلك؟"
"من يمكن أن يكون غيرك؟"
رغم أن هوسين كان سيتراجع، إلا أن التوتر اشتعل مرة أخرى.
"اهدآ، كلاهما. إذا بدأتما قتالاً هنا، فستفعلان بالضبط ما يريده كازومي."
"تاكاهاشي-كون على حق. أهم شيء الآن هو التركيز على امتحان الجزيرة غير المأهولة."
"آه، صحيح، يمكننا تشكيل مجموعات مع الفصول الأخرى في الامتحان الخاص القادم."
قال هوسين ذلك وكأنه لم يفكر فيه حتى الآن.
"وماذا في ذلك؟ بما أنك رفضت العمل مع الفصول الأخرى، فإن هذا لا علاقة له بك، أليس كذلك؟"
"إذا توسلت إليّ بصدق، فقد أعمل معكم أيضاً."
"لا تكن سخيفاً. لن أشكل مجموعة معك حتى لو كنت الشخص الأخير المتبقي."
"كم هذا بارد."
ترك أوتوميا ذراع هوسين ببطء.
ياغامي، الذي كان يراقب، انتهز هذه اللحظة كالوقت المناسب للتحدث.
"نحن نضيع الوقت، هل نبدأ؟"
"نبدأ؟ من قال إنني سأنضم إلى حديثكم الصغير؟"
"إذن لماذا أنت هنا؟ لمجرد تمضية الوقت؟"
"ماذا لو قلت نعم؟"
"لا أصدق ذلك. أنت لست بهذا الغباء."
في مواجهة هوسين، أجاب ياغامي بثبات مع ابتسامة.
"على الرغم من أن امتحان البقاء في الجزيرة غير المأهولة غير عادي، إلا أن طلاب السنة الثانية والثالثة قد خاضوه بالفعل مرة واحدة. نحن طلاب السنة الأولى علينا خوض هذا الاختبار ضد احتمالات ساحقة."
"لكننا حصلنا على ميزة، أليس كذلك؟"
بالمقارنة مع تاكاهاشي المتفائل، استمر ياغامي بأسلوب لطيف.
"هذا لا يغير حقيقة أن طلاب السنة الثانية والثالثة لديهم ميزة السن علينا من حيث القدرة الأكاديمية والبدنية. لذا، إذا لم نتعاون مع بعضنا البعض، فقد نصبح مجرد فريسة لطلاب السنوات الأعلى، أليس كذلك؟"
أكد ياغامي أنه لهذا السبب كان التعاون بين الفصول الأربعة ضرورياً.
"موقفك الوديع هذا يثير غضبي، ياغامي. لا يهم إذا كانوا في السنة الثانية أو الثالثة، لدي الثقة لسحقهم جميعاً."
"بالطبع، هناك بعض الطلاب المتميزين فردياً. ومع ذلك، لا يمكنك إنكار حقيقة أننا أضعف من حيث القدرة العامة. ليس الجميع محظوظين مثلك، هوسين-كون."
كان موقف ياغامي اللطيف ومدحه لهوسين هو ما حافظ على استمرار المحادثة.
"لهذا السبب— أعتقد أنه من الضروري أن نوحد قوانا ونشكل على الأقل 'مجموعة من 4' قوية في سنتنا. تماماً كما قال هوسين-كون، نشكل مجموعة من الطلاب الذين لن يخسروا أمام طلاب السنة الثانية والثالثة."
"بعبارة أخرى، لن نتنافس مع بعضنا البعض على نقاط الفصل في هذا الامتحان الخاص؟"
"بما أن قواعد هذا الامتحان تجعل التعاون داخل نفس السنة صعباً، فمن الصعب على طلاب السنة الثانية والثالثة الذين لم يتبق لهم الكثير من الوقت إضاعة هذه الفرصة لكسب نقاط الفصل. من ناحية أخرى، نحن طلاب السنة الأولى لدينا أكثر من عامين متبقيين، ولهذا السبب يجب أن نتخلى ببساطة عن نقاط الفصل."
من الفصل أ إلى د، كان الفرق بين نقاط الفصل، حتى في أكبر حالاته، حوالي 300 نقطة فقط. وبالمقارنة مع ياغامي، الذي اعتقد أنه لا يوجد سبب للذعر، بدا أوتوميا أنه يفكر بشكل مختلف، وقطب حاجبيه.
"فوائد التعاون مع الفصول الأخرى صغيرة جداً. إنه أمر بلا فائدة. نحن فقط نتخلى عن نقاط الفصل."
"خسارة نقاط الفصل لن تكون قلقنا الوحيد إذا انتهى بنا الأمر كفريسة لطلاب السنوات الأعلى."
"إذا سلكنا هذه الاستراتيجية فلن نتمكن من إحداث أي تغيير في تصنيفات فصولنا الحالية."
أكد أوتوميا أنه إذا كانوا سيقاتلون، فلا مفر من ذلك.
"آه، انتظر لحظة. لدي سؤال عما قاله تاكويا. لماذا نشكل فريقاً واحداً فقط؟ جميع الفرق الثلاثة الأولى ستحصل على نقاط الفصل، أليس كذلك؟ إذا أخذنا في الاعتبار أيضاً أنه يمكننا الاندماج في مجموعات كبيرة خلال الامتحان الرسمي، أليس من الأفضل تشكيل المزيد من الفرق القوية؟"
أجاب ياغامي على الفور على سؤال تاكاهاشي.
"بالطبع، أنت على حق. ومع ذلك، إذا أردنا إنشاء الكثير من المجموعات القوية منذ البداية، فسنضطر إلى مراعاة توازن كل فريق. خصومنا طلاب أكبر سناً، ولن يكون من السهل هزيمتهم. لهذا السبب يجب أن نركز على تشكيل أقوى فريق من 4 يمكنه الحصول على المركز الأول. علاوة على ذلك، يبدو أنه سيكون من الصعب تشكيل مجموعات كبيرة بحرية خلال الامتحان الرسمي، وحتى لو تعاون الطلاب الأكبر سناً مع بعضهم البعض، فيمكنهم فقط اختيار 3 أشخاص من 3 فصول للعمل معاً."
تاكاهاشي، بعد سماع رد ياغامي، أدرك ما كان يقصده.
"إذن طالما أننا نحصل على المركز الأول، لا يهم ما نضحي به لتحقيقه."
"لا يزال بإمكاننا تشكيل مجموعة قوية حقاً إذا تجاهلنا هوسين-كون وتعاونا مع ثلاثة فصول فقط، ولكن إذا فعلنا ذلك، فسنكون في نفس مستوى السنوات الأخرى. لهذا السبب آمل بشدة أن تتعاون الفصول الأربعة مع بعضها البعض، ليس فقط من أجل اختيار القوة من الفصول ولكن أيضاً لأنني أعتقد أنه من الضروري لسنتنا الدراسية أن يكون لديها شعور بالوحدة للقتال معاً في هذا الامتحان. نحن طلاب السنة الأولى فقط المسموح لهم بتشكيل 'مجموعة صغيرة تضم ما يصل إلى 4 أعضاء'، لذا يجب أن نستغل هذه القاعدة. سيكون من الهدر التخلص من اليد العليا التي مُنحت لنا."
إذا تم تهميش الفصل د، فسيقومون بطبيعة الحال باتخاذ إجراءات لإعاقة الفصول الأخرى من الفوز بالمركز الأول.
وفي هذه الحالة، من الواضح أنهم سيستخدمون أي وسيلة لمنع طلاب السنة الأولى الآخرين من الفوز.
اعتقد ياغامي أنه بما أن القواعد تسمح بالتعاون بين الفصول الأربعة، فيجب أن يهدفوا إلى ذلك المثال.
ثم التفت ياغامي إلى هوسين مرة أخرى.
"أدرك تماماً أن لديك القدرة على منافسة طلاب السنوات الأعلى بمفردك، ولهذا السبب آمل أن تمد لنا يد العون."
قال ياغامي إن تعاون الفصول الأربعة كان ضرورياً مهما حدث، لكن أوتوميا كان لا يزال يشك في هوسين.
لم يعتقد أن هوسين سيوافق على ذلك، بما أنه رفض جميع المفاوضات لأكثر من أسبوعين الآن.
"حسناً، سأساعدكم."
ومع ذلك، بعد كل هذا الوقت، قبل هوسين اقتراح ياغامي بسهولة.
"... ماذا تحاول أن تفعل؟ هوسين."
"ماذا أحاول أن أفعل؟ ألم تريدوا مساعدتي؟ ألا أنفذ فقط رغباتكم اللطيفة؟"
"إذن، أخبرنا بشروطك."
برؤية مدى سرعة تغيير هوسين لموقفه، لم يرغب ياغامي في إضاعة المزيد من الوقت لذا حث هوسين على الاستمرار.
"يجب حجز المقعدين المتبقيين في أقوى فريق للفصل د. هذا أمر لا بد منه."
"ماذا؟"
أظهر أوتوميا بشكل طبيعي اشمئزازه من اقتراح هوسين الذي لن يفيد سوى فصله.
"ولكن ماذا لو لم نتمكن من تشكيل مجموعات كبيرة حسب رغبتنا؟"
"ألم أقل للتو؟ شرطي هو أن يكون طالبان من الفصل د في المجموعة."
"أرى ذلك. إذا لم نتمكن من التجمع مع طالبي الفصل د بمجرد بدء الامتحان، فسننهيه نحن الأربعة."
"في النهاية، إذا كنتم قد أعددتم بالفعل أقوى مجموعة صغيرة من أربعة، فإن اندماجهم من عدمه في المجموعة الكبيرة لا ينبغي أن يؤثر على نتيجة الامتحان، أليس كذلك؟"
"أنت تمزح، هوسين."
"أنا لا أمزح. إذا لم يعجبك ذلك، فاذهب إلى الجحيم."
"أيها الوغد..."
كان أوتوميا على وشك الاصطدام بهوسين بسبب مطالبه غير المعقولة.
لكن ياغامي قفز بينهما، وكأنه يتخطى الطابور.
"اهدأ، أوتوميا-كون، أنا موافق على هذا الشرط."
"هل ستعطي كل المزايا للفصل د هكذا ببساطة؟"
"أهم شيء بالنسبة لنا كطلاب سنة أولى هو العمل معاً كفريق وعدم الخسارة أمام السنوات الأخرى."
"إذا سمحنا له باستغلالنا الآن، فمن المؤكد أنه سيفعل ذلك مرة أخرى."
"إذن، هل تعتقد أن النتيجة ستكون مختلفة إذا تخلينا عن الفصل د الخاص بهوسين-كون هنا؟"
"هذا..."
"أهم شيء في هذا الامتحان هو أن نفوز نحن طلاب السنة الأولى. إذا فعلنا ذلك، فلا يمكن اعتبار أي شيء آخر خسارة."
"أنا أوافق. أفهم كيف تشعر يا ريكو، ولكن أولاً، يجب أن يعمل طلاب السنة الأولى معاً."
رغم أن أوتوميا ظهر عليه الاستياء، إلا أنه استسلم في النهاية، بناءً على طلب ياغامي وإقناع تاكاهاشي.
"هوسين، لا مزيد من المطالب. حسناً؟"
لم يعطِ هوسين أي رد على أوتوميا. وأدار ظهره وكأنه يشير إلى نهاية حديثهم.
"أخيراً، هناك شيء واحد آخر أريد قوله. هذا ضروري لنا كطلاب سنة أولى للعمل معاً كفريق. من أجل تجنب أي نزاعات بيننا، أريد إعادة توزيع بطاقات العناصر ذات التأثيرات المكافئة لتحقيق أقصى استفادة منها. من المهم أيضاً إعطاء الطلاب الذين يفتقرون إلى القدرات بطاقات 'نصف السعر' ووضعهم في نفس المجموعة. هل أنت موافق على ذلك، هوسين-كون؟"
"افعل ما تريد."
غادر هوسين على الفور دون أي تردد.
وبينما كان الثلاثة يراقبونه وهو يغادر، قال تاكاهاشي لياغامي.
"بالمناسبة، تاكويا، من تخطط لاختياره من الفصل ب؟"
"على الأقل، أعتقد أن جميعنا الذين شاركنا هنا يمكن أن نكون في أقوى فريق، وبالطبع يشمل ذلك هوسين-كون. صحيح؟"
نظر ياغامي إلى تاكاهاشي وأوتوميا، وكذلك إلى قوام هوسين المبتعد بنظرة لطيفة ولكن حادة.
"حتى لو كانت قوته حقيقية، سيكون من الخطأ السماح له بالانضمام إلى المجموعة. ذلك الرجل—"
"حسناً، لنقرر ذلك بعناية لاحقاً. في الوقت الحالي، أليس من الجيد بما يكفي أننا على اتفاق؟"
"... أنا أفهم."
"إذا عملنا معاً، يمكننا بالتأكيد الحصول على المركز الأول. لنهدف إلى ذلك أولاً."
رغم تردد أوتوميا، إلا أنه قبل كلمات ياغامي، وبعد ذلك تفرقوا جميعاً.