"يااا~ أيانوكوجي-كون!"
وصلت إلى موقع مهمة ج 6 بعد حوالي 40 دقيقة من المشي، لأجد معلمة الفصل 2-ج، هوشينوميا-سنسي، تنتظر بالداخل في خيمة في محاولة للهروب من حرارة الشمس الحارقة.
علاوة على ذلك، كان يمكن رؤية ما يقرب من 20 طالباً من جميع السنوات الدراسية الثلاث في المنطقة المحيطة.
"لقد أتيت إلى هنا، ولكن لسوء الحظ، أغلق التسجيل قبل حوالي خمس دقائق."
بالإضافة إلى هوشينوميا-سنسي، كان هناك شخص بالغ ثانٍ لم أره من قبل في عملية شرح المهمة للطلاب المتجمعين.
"يبدو الأمر كذلك."
بما أن هذا هو الحال، لم يكن هناك فائدة من بقائي هنا لفترة أطول. حاولت المغادرة، لأنني لم أرغب في التواجد حول هوشينوميا-سنسي أكثر من اللازم، لكنها أمسكت بذراعي بمجرد أن استدرت للذهاب.
"أوه، لا تكن في عجلة من أمرك! لا تتردد في الجلوس والمراقبة لفترة~."
"ألا تعتقدين أنه من الخطأ أن يتعدى المعلم على وقت الطالب لمجرد راحته الخاصة؟"
"أوه، هيا~ لا تبالغ! سيكون لديك الكثير من الوقت بعد هذا~."
بصفتها معلمة، يجب أن تكون على دراية تامة بالطبيعة الحقيقية لهذا الامتحان، حيث يمكن أن يعني الحكم في جزء من الثانية الفرق بين الفوز والخسارة، ولكن... لم يبدُ أنها تملك أي نية لتركي أذهب.
"كانت منطقتي المحددة الأخيرة هي د 7، لذا من الممكن جداً أن تكون منطقتي التالية هنا في المنطقة ج 6. إذا حدث ذلك، هل ستتحملين المسؤولية عن تسببي في خسارة مكافأة الوصول المبكر؟"
عند ذلك، سارعت هوشينوميا-سنسي بترك ذراعي وتراجعت بضع خطوات للخلف لتبتعد عني.
"ق-قاسٍ! لا تكن هكذا يا أيانوكوجي-كون، المزاح ممنوع~ أردت فقط الدردشة قليلاً، هذا كل شيء. في الواقع، كنت أشعر بالضيق مؤخراً، لذا ما رأيك في الجلوس والاستماع إلي؟"
على الرغم من أنها تركت ذراعي، إلا أنه لم يبدُ أنها تريد إنهاء حديثنا بعد.
قررت على مضض مرافقتها والاستماع إليها، على الأقل لفترة قصيرة.
"لقد مر وقت طويل منذ امتحان نهاية الفصل، أليس كذلك؟ أقصد منذ أن تحدثنا وجهاً لوجه هكذا."
"هذا صحيح."
بما أنها شهدت تنافسي بشكل مباشر حينها، إلى جانب درجتي الكاملة مؤخراً في الرياضيات، لم يكن من الصعب تخيل أنها أصبحت الآن أكثر حذراً مني من أي وقت مضى.
"على أي حال، لقد كنت تجذب الكثير من الانتباه مؤخراً، أتعلم؟ لم أعتقد أنك من النوع الذي يحب البروز."
"أنا لست كذلك."
"إذاً لماذا حصلت على تلك الدرجة الكاملة في الرياضيات؟ أقصد، أعتقد أنه من الغريب جداً أنك ذهبت وحصلت على كل الإجابات الصحيحة. كان هناك حتى سؤال لم أكن لأتمكن من حله."
من منظور شخص قد يرى نفسها منافسة لتشاباشيرا، كان من المنطقي ألا يعجبها كيف سارت الأمور، ولكن لسبب ما، شعرت وكأنها تفرغ كل ذلك فيّ.
"هل أنتِ متأكدة؟ أعتقد أن هناك الكثير من الطلاب القادرين على حل هذا النوع من المسائل."
"حقاً؟ همم... هل تخمن؟ حتى لو افترضت أنك محق هنا، أتوقع أن يكونوا طلاباً من الفصل أ أو ب على الأقل. وفي أي فصل أنت مجدداً، أيانوكوجي-كون؟ أ... ب... ج... أوه صحيح، الفصل د. قلها بصوت عالٍ معي، 'الفصل د'. قد يبدو هذا وقحاً أو شيئاً من هذا القبيل، ولكن أول شيء يخطر ببالي عندما أقول ذلك هو مكان مضحك مليء بالأطفال المشكلين، وممتلئ تماماً بالعيوب. ومع ذلك تريد أن تخبرني أن هناك أطفالاً بمواصفات مذهلة مثلك مختلطين بكل ذلك؟"
"بينما لا أعرف عن نفسي، أعتقد أن هناك الكثير من الطلاب المتميزين في الفصل 2-د. علاوة على ذلك، إذا نظرتِ إلى الفصل 1-د، فهناك الكثير من الطلاب المتميزين هناك أيضاً، ألا تعتقدين ذلك؟"
لم أكن مطلعاً بشكل خاص على طلاب السنة الثالثة، لذا لم أقل شيئاً عنهم، من باب الاحتياط.
"إيه... هذا صحيح وكل شيء، ولكن... سياسات المدرسة تغيرت قليلاً منذ العام الماضي، أليس كذلك؟"
على الرغم من أنها سألتني هذا، لم يكن هناك أي طريقة لأعرف الإجابة على ذلك.
في خضم حديثنا الذي لا فائدة منه، بدأت مهمة قياس قوة القبضة أمامنا، وكان طالب في السنة الثالثة يدعى أوشيو هو الأول في الدور. بدا أنهم يسيرون حسب الترتيب الذي سجلوا به في المهمة. ومن بين جميع المشاركين كان زميلي في الفصل، سودو. لم يكن أعضاء مجموعته، إيكي وهوندو، موجودين في أي مكان، مما يشير إلى أنه ربما انفصل عنهم وأسرع إلى هنا بمفرده لضمان مكان في المهمة.
"سأوافق على أن هناك بعض الأطفال المتميزين في الفصل د، بالتأكيد، لكنني لا أعتقد أنهم جيدون بما يكفي للحفاظ على تماسك فصلهم أو أي شيء من هذا القبيل. أما بالنسبة لك، فيتولد لدي انطباع بأنك أثرت في محيطك."
أثرت في محيطي، حقاً؟ لا ينبغي أن يظهر الأمر بهذا الشكل، على الأقل من منظور شخص خارجي.
من نبرة صوتها، كانت على دراية كبيرة بالظروف القائمة في جانبي من الأمور.
كان من المنطقي افتراض أنها جمعت قدراً كبيراً من المعلومات في مرحلة ما دون أن ألاحظ.
"على أي حال، لقد فقدت أعصابي هنا حقاً. هذه هي المرة الأولى التي يهبط فيها فصلي إلى الفصل ج هكذا. لا أعرف كيف أقول ذلك بالضبط. أقصد، كان هناك دائماً نظام للأشياء. الفصل أ يتنافس مع الفصل ب بينما يتواجه الفصل ج والفصل د، هل تفهمني~؟"
إذا كان ما تقوله صحيحاً، فإن هذا 'النظام' أصبح الآن بالتأكيد شيئاً من الماضي.
"كنت أعتقد حقاً أن هذا الفصل سيكون هو الذي سيصل إلى الفصل أ، ولكن... حسناً..."
عبرت علانية عن استيائها من الحالة الراهنة للفصل 2-ج.
"أليس من واجبك كمعلمة الفصل القيام بشيء حيال ذلك؟"
"يا له من شيء قاسٍ لتقوله~!"
غطت أذنيها بيديها، غير راغبة في سماع أي شيء آخر في هذا الشأن.
كانت مثل شخص بالغ لم ينتهِ من نموه بعد، أو بشكل أدق، امرأة لم تتخرج حقاً من سنوات دراستها.
"آه! أنا، أنا! أتعلم، لدى السنسي فكرة ثورية تماماً لك! تماماً كما انتقل كاتسوراغي-كون إلى الفصل 2-ب، يمكن لأيانوكوجي-كون الانتقال إلى فصلي! ما رأيك؟"
لم يكن هذا ثورياً على الإطلاق. كان هذا نوع الأفكار التي يمكن حتى لشخص مثل إيشيزاكي أن يأتي بها.
"كنت أتساءل إلى أين تذهبين بهذا الحديث. لقد اقترحتِ شيئاً غريباً حقاً، أليس كذلك؟"
"ستهدف إلى الفصل أ معنا، صح؟ صح؟"
مدت يدها إلى ذراعي مرة أخرى وهي تتحدث. كانت تحركاتها تحركات امرأة ترى التلامس الجسدي مع الجنس الآخر كسلاح شخصي لها، ولكن قبل أن تلمس معصمي، ترددت.
بتذكر تحذيري السابق، سحبت يدها وهزت رأسها بضع مرات لتمسك بزمام نفسها.
"لن أتمكن من توفير 20 مليون نقطة حتى لو ادخرت حتى يوم تخرجي. علاوة على ذلك، في ظل الظروف الحالية، حتى لو وجدت طريقة لتجهيز هذا العدد الكبير من النقاط، فلا توجد طريقة لمعرفة أي فصل سيكون الفصل أ في النهاية. لذا ألا تعتقدين أنه من الحكمة الانتظار حتى اللحظة الأخيرة ورؤية كيف ستسير الأمور بدلاً من ذلك؟"
ناهيك عن أنه سيكون من الصعب العثور على طلاب مهتمين بالانتقال إلى فصلها بالنظر إلى أنه قد هبط مؤخراً إلى الفصل ج.
"ل-ليس عليك قول ذلك بمثل هذا التجرد..."
إذا تمكنت بطريقة ما من تأمين الحق في الانتقال بين الفصول، فمن البديهي أنك لن تستخدمه حتى تصبح على وشك التخرج.
هذا إلا إذا تصادف أن تم استقطابك مجاناً من قبل أحد الفصول الأخرى مثل كاتسوراغي. ومع ذلك... فعلياً، لن يقفز أي من الطلاب ذوي القيمة إلى فرصة التنزيل إلى أحد الفصول الأدنى، لذا كان من المحتوم أن يفشل ذلك أيضاً. وحتى في حالة موافقة شخص ما على القيام بذلك، فإن ما إذا كان هذا الشخص الواحد سيكون كافياً لرفع الفصل وصولاً إلى الفصل أ كان مسألة أخرى.
فجأة، بدأت مجموعات الطلاب المتنوعة أمامنا تضج بالحماس مع ظهور نتيجة جديدة للمركز الأول.
أوشيو، الذي يبدو أنه تراجع للتو إلى المركز الثاني، كانت على وجهه تعبيرات الاستياء.
"سودو-كون قد تغير كثيراً، ألا تعتقد ذلك؟ أتساءل من المسؤول."
"فقط للعلم، لم أكن أنا."
بينما قد أكون لعبت دوراً رئيسياً في ذلك، فإن نمو سودو يمكن إرجاعه بشكل أساسي إلى هوريكيتا.
بعد فترة وجيزة، انتهى الجميع من قياس قبضاتهم، ولكن في النهاية، لم يتمكن أحد من التغلب على نتيجة المركز الأول لسودو.
وبهذا، كسبت مجموعة سودو خمس نقاط إضافية، ليصبح المجموع المرجح ثماني نقاط. مقارنة بنقطة واحدة هزيلة كسبتها في نفس الإطار الزمني، كان الفرق شاسعاً.
بمجرد انتهاء المنافسة، بدأ الطلاب المتنوعون في التفرق؛ لا شك أنهم توجهوا من مهمة إلى أخرى مثل سرب من الطيور المهاجرة.
"إذاً، يجب أن أذهب أنا أيضاً."
بما أنها فقدت عذرها لإبقائي هنا، تراجعت هوشينوميا وسمحت لي بالرحيل.
"هناك أسبوعان حتى نهاية الامتحان. من المحتمل أن يتم إرسالي في جميع أنحاء الجزيرة كثيراً، لذا ربما نلتقي مرة أخرى~."
لم أرغب في رؤيتها مرة أخرى إذا كان ذلك ممكناً. ومع هذه الفكرة في ذهني، غادرت موقع المهمة.