انتهت الامتحانات الخاصة، وفي اليوم التالي، أقيم حفل ختام الفصل الدراسي الثاني.
بعد الاستماع إلى خطابات المعلمين في الصالة الرياضية، عاد الطلاب إلى فصولهم لتقديم موجز للجوائز. حصل أولئك الذين تفوقوا في أنشطة النوادي والمسابقات الأخرى على مكافآتهم، وتلقينا أيضًا تذكيرًا بعطلة الشتاء.
ثم أعلنت تشاباشيرا-سينسي نتائج الامتحانات الخاصة.
بينما كان الجميع يحبسون أنفاسهم، قيل لنا إن فصلنا قد فاز.
في تلك اللحظة، أطلق الطلاب صرخة فرح دوت في الفصول المجاورة.
تم منح أو خصم 50 نقطة فصل فقط لكل فوز أو خسارة لكل فصل، على التوالي.
ومع ذلك، فقد اكتسبنا عددًا كبيرًا منها.
في الوقت نفسه تقريبًا، تلقيت رسالتين على هاتفي المحمول.
إحداهما من إيتشينوسي، تهنئني على فوزي.
والأخرى من...
"تبدأ عطلة الشتاء غدًا. من المهم أخذ قسط من الراحة في اليوم الأول، وتهدئة رؤوسكم بعد أن سخنت كثيرًا من كثرة الدراسة."
أخبرتنا تشاباشيرا-سينسي أننا منصرفون من الفصل، بينما كانت بهجة الجميع لا تزال قائمة.
كان من المثير للاهتمام رؤية عيني تشاباشيرا-سينسي تضيقان بسعادة وهي تغادر الفصل.
كما أعلن سابقًا، كان لهذا الاختبار الخاص نظام يسمح لكل طالب في كل فصل بمعرفة تفاصيل من حل أي مسألة، وكم عدد الأسئلة التي تمت الإجابة عليها بشكل صحيح، وترتيب إجابتهم على الأسئلة، كما تم الكشف عن مقدار الوقت المستغرق.
من خلال النظر إلى هذه البيانات، لم نعرف من بذل الجهد فحسب، بل عرفنا أيضًا استراتيجية كل فصل.
ستكون بالتأكيد بيانات مفيدة لكل من الحلفاء والمنافسين.
سأتحقق من التفاصيل لاحقًا، بما أنني أستطيع فعل ذلك على هاتفي المحمول.
غادرت الفصل قبل الطلاب الآخرين الذين كانوا يثيرون ضجة حول النتائج.
كانت كي تراقبني طوال الوقت.
بعد ضياع الفرصة بالأمس، لم أسمع شيئًا من كي حتى الآن.
ومع ذلك، بدت وكأنها تحاول التواصل معي، لأنها كانت تنظر إليّ قبل مغادرتي مباشرة.
إذا كان من الصعب التحدث في مكان مزدحم كهذا؛ يجب أن ننتقل إلى مكان آخر.
في الوقت الحالي، لا تزال كي غير مستقرة وتفتقر إلى عامل حاسم يجعلني أتخذ إجراءً.
لا يمكنني توقع نموها إذا استمررنا في التباعد، لذا لا يمكن تجنب ذلك.
مع وضع هذا في الاعتبار، قررت مغادرة الفصل لفترة من الوقت، ولكن...
"هل ستذهب إلى المنزل بمفردك؟"
خرجت إلى الردهة وكانت التي ركضت خلفي ليست كي، بل هوريكيتا.
"هل هذا مناسب؟ الشخص الذي لعب دورًا رئيسيًا في فوزنا غادر الفصل بسرعة كبيرة."
"سأعود لاحقًا. ظننت أنني سأجري معكِ دردشة قصيرة."
بهذا، لحقت بي وبدأنا في المشي معًا. وبالفعل، لم تكن هناك حقيبة في يد هوريكيتا، وبدا من المؤكد أنها ستعود إلى الفصل لاحقًا.
"استخدمت استراتيجية مثيرة للاهتمام لهذا الامتحان الخاص."
"لا أعرف ما إذا كانت طريقتي هي الأكثر كفاءة أم لا."
بدأت استراتيجية هوريكيتا بجعل كيسي أول من يبدأ في محاولة حل المسائل. وبما أنه أحد أفضل الطلاب في صفنا، جعلته يحل المسألتين المطلوبتين كحد أدنى بسرعة. بعد ذلك استخدم الوقت المتبقي للتركيز على قراءة الأسئلة الأخرى.
كان الغرض من هذه الخطة هو السماح للطلاب التاليين ذوي التصنيف الأدنى بحل المسائل الأسهل.
كانت الاستراتيجية تعتمد على التناوب بين الطلاب الأعلى والأدنى تصنيفًا.
ومع ذلك، لم يكن من الممكن استخدام هذه الاستراتيجية في الظروف العادية، لأنه كان ممنوعًا التحدث أثناء الاختبار. لم يُسمح بالهواتف المحمولة أو الأقلام أو الملاحظات.
ومع ذلك، إذا كنت تتساءل عما إذا لم تكن هناك أي ثغرات على الإطلاق، فالإجابة هي لا.
بينما كان الطالب في المقدمة يحل مسألة بمفرده في الفصل، كان الطالب التالي ينتظر في الردهة.
بمعنى آخر، عندما يغادر شخص ما الفصل بعد حل مسألة، كانت هناك لحظة يمرون فيها ببعضهم البعض، ولو لفترة وجيزة.
كان هناك مدخلان للفصول، لذا إذا كان على الطلاب استخدام المدخل الأمامي عند الدخول، والخلفي عند الخروج، ستنشأ مسافة، لكن هوريكيتا ابتكرت حلًا لذلك.
كل ما كان عليهم فعله هو النظر إلى بعضهم البعض للحظة. كانت الفكرة هي أن يتواصل كل طالب مع التالي باستخدام إشارات اليد، للإشارة إلى المسائل التي يجب عليهم حلها.
على سبيل المثال، إذا كان الاقتراح هو المسألة 55، فسيظهرون يدهم اليمنى بزوجين من الأصابع المتقاطعة مرتين. إذا كان الاقتراح هو المسألة 69، فسيظهرون كلتا اليدين بستة أصابع إجمالاً ثم يمدون تسعة أصابع.
أكدت هوريكيتا مسبقًا أن القواعد لا تسمح لها بقول أي شيء عن إجابات المسائل، ولكن لم يكن من مخالفة القواعد استخدام إشارات اليد لإخبار الطالب بأي مسألة يجب حلها.
إن التعليمات بمجرد إخبار الطالب بأي مسألة يحلها لا تشكل غشًا، كما تم الحفاظ على قاعدة منع التحدث. بتكرار هذا، تمكن الطلاب الأقل تقدمًا من التركيز على حل مسائلهم بدقة أكبر، دون الحاجة إلى البحث عنها.
"كان فصل ساكاياناغي-سان قريبًا جدًا أيضًا، حتى مع وجود العديد من طلابنا ذوي القدرة الأكاديمية المنخفضة، تمكنا فقط من الفوز من حيث إجمالي النقاط، وليس من حيث نسبة الإجابات الصحيحة."
حصل فصل هوريكيتا على 72% من الإجابات الصحيحة بينما حصل فصل ساكاياناغي على 86%.
لو أجريت المنافسة تحت نفس الظروف وتوزيع الدرجات، لكانت هوريكيتا قد خسرت.
"لن تكون سعيدة. لقد فعلت ما كان عليها فعله، وخسرت."
كانت دائمًا تحتل المركز الأول في الامتحانات النصفية والكتابية، وأثبتت ذلك مرة أخرى هذه المرة.
"الفوز هو الفوز، حتى لو لم تكن نسبة الإجابات الصحيحة جيدة مثل نسبتها. لا داعي لأن تكوني متشائمة."
في الواقع، كان فصل هوريكيتا هو الذي اكتسب نقاط الفصل وفصل ساكاياناغي هو الذي خسرها.
ومعدل إجابات صحيحة بنسبة 72% لا يقل عن كونه ممتازًا.
"بالطبع أنا لست متشائمة. كنت محبطة فحسب."
أظن أن ذلك كان غير ضروري، يبدو أن منافستهما أقوى بكثير مما توقعت.
"بالمناسبة، كارويزاوا-سان ليست بخير مؤخرًا. لقد كانت تعمل بجد في دراستها، ولكن هل هناك خطب ما؟"
"لا شيء. إذا كان عليّ أن أقول، فقد نكون في شيء يشبه الحرب الباردة قليلاً."
"لا أسمي ذلك لا شيء. من النادر أن أراكما تتشاجران."
"يحدث هذا عندما يقضي رجل وامرأة وقتًا طويلاً معًا. أعرف ذلك جيدًا من التجربة."
رفعت هوريكيتا حاجبيها ونظرت بشك، كما لو أنها لم تعجبها إجابتي.
"من الجيد أنها تمكنت من تحقيق نتائج في جلسات الدراسة وفي المنافسة، رغم أنها كانت في حالة ذهنية غير مستقرة."
"قيل إنها كانت محاصرة ذهنيًا لدرجة أنها كرست نفسها للدراسة التي تكرهها... يمكن لمعنوية كارويزاوا-سان أن تؤثر بسهولة على بقية فصلنا. تصالح معها في أقرب وقت ممكن."
بصفتك قائدًا، تريد الحفاظ على استقرار الفصل.
ودعت هوريكيتا وهي تعود إلى الفصل ثم قررت المغادرة.